如何將時政教學引入初中政治課堂中

楊桂蘭

(甘肅省臨夏縣紅臺初級中學 甘肅 臨夏 731800)

在初中教育體系中，政治占據著極為重要的地位，是一門主要實施德育教育的學科，目的是幫助學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是在傳統的初中政治教學中，教師往往關注理論知識的講授，忽視時事政治的引入，以至于整體課堂教學效果有所缺失。此時，初中政治教師需要實時引入時政教學，既可以激起學生的學習興趣，還能夠拓展他們的視野，推動整體教育目標的實現。

1.增強時政教學意識，營造濃郁學習氛圍

一、在初中政治課程教學中，為有效實施時政教學，師生雙方均需增強自身的時政意識，利用課下、課余時間主動關注時政熱點，把時政自然而然的帶入到課堂教學中，借此培養學生的世界觀。初中政治教師在備課環節要花費更多的精力，積極搜集和整理最新的時政熱點，指導學生慢慢開始接觸時政新聞，幫助他們養成看報紙的習慣。且學校要大力宣傳，經常開展手抄報或政治講堂活動，為學生帶來耳目渲染的作用，營造一個濃郁的時政教學氛圍。

比如，在講授《生活需要法律》過程中，教師先播放時政新聞《大學生掏鳥窩被判刑10年》導入新課，提問：這一事件為大家帶來什么啟示？學生討論后小結：不懂法律不是免除責任的條件，法律與生活息息相關，生活離不開法律，需要學習法律和增強法律意識。并讓學生列舉一些類似的時政新聞，如：13名未成年人偷車20輛、看不順眼施暴力三未成年人被判刑等。接著，教師在課件中展示圖片《我的一天》，要求學生仔細觀察，思考問題：在一天的生活中哪些與法律有關？提示：法律作為一種行為規范，已逐漸轉化為人們的自覺行為，深深地嵌入生活中，滲透至社會的各個方面。這樣利用時政新聞導入新課，培養學生的時政意識。開展新聞小報活動，相互分享時政資料

二、初中政治本身就是一門與世界接軌的學科，教材中涉及到的知識內容與實際生活聯系非常緊密，尤其是法治板塊和公共生活板塊，每天都會發生與之有關的事件。對此，初中政治教師在具體的教學實踐中可積極開展新聞小報活動，充分利用學生的課余時間搜集資料，他們在搜集過程中將會了解當世界發生的事情，廣泛閱讀時政新聞。且以小組為單位設計和制作新聞小報，整理一些與課堂學習內容有關的時政信息，從而實現課堂內容的有機整合。

例如，在開展《誠實守信》教學時，在開展教學之前，教師將學生分成多個小組，以小組問單位收集有關“誠實守信”的生活案例，最好是最近的熱門事件或發生在身邊的事情，精心選擇時政熱點為課后做新聞小報提供適當素材。之后將各個小組制作的新聞小報張貼在黑板上，讓整體學生進行評比，選出前三名，且給予相應的獎勵。在動力驅使下，學生對新聞小報的制作將會產生無限熱情，課前努力搜集資料，課后認真設計。學生在制作過程中，不僅能鍛煉合作精神，還可提升自我與完善自我，在搜集時政新中了解跟多的社會熱門事件，增長見識與開闊視野，使他們進一步理解誠信的含義，懂得誠信是每個人必備的道德品質。

2.加強師生雙邊互動，共同分析時政熱點

時政教學內容涉及范圍廣泛，蘊含著豐富多彩的知識內容，初中生理解、分析和認知能力等不夠成熟，在思考與分析時政問題時很難做到深入和全面，反而影響時政教學的實效性。因此，初中政治教師需刻意加強師生之間的雙邊互動，共同分析時政熱點，可以座談會的形式進行，結合教學內容挑選部分時政新聞，讓學生自由討論和交流，提出各自的見解與看法，結合其具體反饋靈活調整授課內容，彌補他們的不足之處，同時滲透正確的世界觀。

諸如，在進行《關心國家發展》教學時，師生雙方在課前均需搜集最新國家取得的舉世矚目成就，材料整理后制作成多媒體課件形式。在課堂教學環節開展時政熱點評論活動，教師展示時政新聞圖片，可以是“港澳珠大橋正式通車”，詢問：你們還知道哪些國家建設取得的成就？讓學生初步形成關系國家發展的意識，師生共同討論建造港澳珠大橋的意義。在時政熱點評論活動中進一步增強師生互動與生生互動，極力調動學生分析與評論時政新聞的主動性與積極性，引領他們在活動中充分享受學習政治知識的樂趣。如此，能夠有效培養學生對時政問題的思路與分析能力，讓他們透徹理解時政事件的意義與內涵，有助于對教材內容的記憶。

總結

在初中政治課堂教學實踐中，教師應當充分意識到引入時政教學的價值和作用，結合具體內容積極引入相應的時政熱點，并讓學生也搜集和準備材料，為政治課堂注入新的生機與活力，促進學生對知識的理解和吸納，進而提高他們的政治素養。