互聯網視域下的高校黨建工作分析

張亞京

(河南省商丘師范學院 河南 商丘 476000)

互聯網的深入發展一方面為高校大學生帶來了海量信息，這為高校學生獲取資源、促進專業學習、開拓知識面、提高個人視野等提供了有效幫助，但是另一方面，互聯網信息含有大量不健康或者價值導向不正確的內容，加上青年大學生往往不具有良好的辨別能力，因此很容易受到這些負面信息的影響，繼而對大學生在思想認識、道德品質、個人成長等方面產生不良作用。這一變化給高校的黨建工作帶來了一定難度，基于此，高校的黨建工作不能局限于傳統的工作方法和思路，要將其置于互聯網視域下進行觀察和思考，結合大學生思想行為特點和互聯網時代的工作需要，對高校黨建工作進行科學創新和發展，從而有效提高高校黨建工作的科學性、實用性、針對性和系統性，最終有效促進大學生在思想道德、個人品質等方面的全面發展。

一、建立互聯網和黨建相結合的聯動工作新模式

互聯網作為信息技術發展的高峰，已經逐漸深入到人們生活的方方面面。高校大學生大多數都能熟練應用互聯網，這為他們獲取相關學習資料帶來了極大便利。但是互聯網上不良信息對高校大學生會容易產生負面影響。為了有效控制這一局面，高校的黨建工作要科學利用互聯網帶來的便利，將黨建工作融入到具體的黨建工作中去。利用互聯網帶來的豐富信息和資源，以及互聯網時代先進的傳播媒介如微博、微信等，在相關平臺開發黨建宣傳主體，利用互聯網帶來的便利有效實現黨建工作的宣傳，同時有效提高黨建工作對青年大學生的吸引力，提高黨建工作效率和質量。在具體的實踐環節，老師要充分掌握互聯網的特點，同時要考慮到青年大學生特有的心理發展特點和精神狀態，在此基礎上按照高校黨建工作的基本規律，將黨建工作與互聯網進行有機融合。為了達到最佳的融合效果和黨建工作實踐效果，老師有必要將互聯網中先進新穎的信息傳播模式和平臺進行有效利用，創新工作方式，以學生喜聞樂見的方式傳播高校黨建工作的相關信息內容，不斷激發學生參與黨建工作實踐的積極性和主動性，最終達到良好的建設效果。

二、完善互聯網與黨建結合的科學考評機制

要激發學生在黨建工作的積極性和主動性，就要結合黨建工作實際制定科學的評價機制。這有助于充分激發學生在黨建工作中的創造力和自主性，繼而有效擴展高校黨建工作的影響力和吸引力。基于此，老師利用互聯網與黨建工作規律制定對應的考評機制，將學生各方面的行為納入整體考核體系，從而實現對學生更加全面、更加細致深入的考評，這一方面能夠確保有效掌握學生在黨建工作中的狀態，另一方面有助于老師及時根據學生在黨建工作中的表現進行科學調整和優化。在具體實踐環節，老師可以根據黨建工作的實際和學生實際制定對應的考評機制和考評細則，要充分考慮到學生在具體黨建工作中的角色，在此基礎上按照相關文件精神制定對應的獎懲細則，將其在互聯網上進行發布。組織學生開展相關的黨建工作，并引導學生在互聯網上上傳具體的黨建工作情況，可以以文字、圖片、視頻等形式上傳，老師通過互聯網接受了學生的文件后，參考相關標準對其進行評定，最終得到具體的考評成核，這一機制將黨建工作落實到具體的環境中去，引導學生主動參與具體的黨建工作，有助于通過實踐活動來增加學生的感受和印象，繼而提高學生對黨建工作的深刻感悟，達到良好的建設效果。

三、促進高校學生在黨建工作中與思想政治教育協同發展

高校的黨建工作與思想政治教育存在緊密聯系，兩者具有互相促進、互相影響的關系。基于此，要在組織學生利用互聯網積極參與高校黨建工作的同時，引導學生在思想政治學習工作中對相關的內容進行科學學習和掌握。老師可以結合工作需要，將高校黨建工作與思想政治教學通過互聯網進行有機結合，促使兩者實現互相促進、互相作用的效果，最終在高校的黨建工作和思想政治教學中取得良好效果。在具體的實踐環節，老師可以將思想政治教學與黨建工作的具體內容進行有機融合，并將其制作為學生愿意接受的互聯網模式，比如可以將這些內容制作成為豐富多彩、形式多樣的幻燈片，然后組織學生在課堂上進行觀看。為了有效吸引學生參與思想政治與黨建工作教學的熱情，要注意對內容和形式進行創新和改進，比如可以大量引用相關的視頻，這有助于改變傳統課堂的單調乏味，利用視頻、音頻、圖片等資料來傳播黨建工作和思想政治教學的具體內容。在這個教學過程中，學生一方面對新穎的教學模式和素材具有強烈興趣，因此很愿意參與到具體的教學工作中來，另一方面，學生通過對這些內容的學習會在潛移默化中受到影響，從而促使學生形成健康向上的世界觀、價值觀和人生觀，并引導學生對黨建工作的內容進行學習吸收，最終達到良好的思想政治教學和黨建工作效果。

四、利用互聯網營造高校黨建和諧生態環境

互聯網將高校大學生聯系在一起，這是當前高校黨建工作面臨的一個新形勢。要認識到互聯網給高校黨建工作帶來的困難，也要清晰認識到互聯網給高校黨建工作帶來的便利。由于互聯網具有實時性、多向性、開放性，因此在這個平臺上老師可以迅速傳播相關信息，還可以組織學生利用互聯網完成相關的黨建工作，這一方面極大地提高了黨建工作的效率，另一方面也可以通過互聯網對黨建工作進行創新，進而有效提高黨建工作對高校學生的吸引力，提高學生參與高校黨建工作的積極性和主動性，最終達到良好的建設效果。具體來講，老師要科學利用互聯網來營造高校黨建工作的良好氛圍。高校可以在學生的學習、交流、考評、監督等環節利用互聯網融入相關的黨建工作細節，還可以組織高校大學生參與到具體的黨建工作的討論中來，利用學生喜聞樂見的形式如微博、微信等實現黨建工作的開展和實施，提高黨建工作的實效性、針對性。要達到最佳的黨建工作效果，要在實踐過程中充分利用互聯網的豐富資源，將高校的黨建工作以其中豐富的內容進行呈現，這有助于提高學生對黨建工作內容的接受度和認識度，有助于達到預期的建設效果。利用互聯網在高校范圍內建設一個和諧有力的黨建工作生態環境，能幫助學生在具體的學習、生活中達到最佳的建設效果，不斷促進學生形成健康的世界觀、價值觀和人生觀。

結論

高校在進行黨建工作的時候要充分認識到互聯網對學生的深刻影響，尤其是需要關注互聯網給黨建工作帶來的困難和機遇。在此基礎上，積極利用互聯網對高校黨建工作模式進行科學創新。具體來講，要利用互聯網時代先進的信息傳播工具實現黨建信息的分享，要利用互聯網的即時性等特點促使學生積極投入到相關的黨建工作中來，要結合互聯網時代的特征對黨建工作進行改進，采用學生易于接受的形式如線上討論、微博評論等模式，從而將學生的注意力有效吸引過來，為各種黨建工作的開展打下基礎。此外，在利用互聯網開展高校黨建工作的時候，還要結合大學生思想行為特點和互聯網時代的工作需要，對高校黨建工作進行科學創新和發展，從而有效提高高校黨建工作的科學性、實用性、針對性和系統性，最終有效促進大學生在思想道德、個人品質等方面的全面發展。