小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的策略研究

?占炳年

在教育快速發(fā)展的今天，很多地方的小學(xué)數(shù)學(xué)，都在積極的與信息技術(shù)整合，通過(guò)開(kāi)展這樣的教學(xué)方法，能夠在很大層面上改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合鞏固，能夠產(chǎn)生較大的積極作用。從科學(xué)的角度來(lái)分析，信息技術(shù)是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展過(guò)程的重要技術(shù)代表，已經(jīng)在很多的工作領(lǐng)域內(nèi)良好的融入，同時(shí)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益也是非常顯著的。通過(guò)將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合進(jìn)行較好的落實(shí)，可以開(kāi)辟新的教學(xué)路徑，在很多方面取得更加優(yōu)秀的成果。從客觀的角度來(lái)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合過(guò)程中，會(huì)遇到很多的影響因素，我們應(yīng)該在具體整合工作的落實(shí)當(dāng)中，執(zhí)行正確的手段，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上，對(duì)階段性的整合方法做出優(yōu)化。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合，必須充分考慮到小學(xué)生帶來(lái)的反饋，要在多個(gè)層面上更好地提升教學(xué)質(zhì)量。從主觀的角度來(lái)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)施，的確在很多方面都具有較大的積極作用，但是想要在未來(lái)的教育中取得更好的成績(jī)，在小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合過(guò)程中，必須按照一定的策略來(lái)完成，否則難以在將來(lái)取得理想的成就，甚至是出現(xiàn)強(qiáng)烈的惡性循環(huán)現(xiàn)象。從這一點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合，并不是特別的容易，要做出深入的思考。

一、結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)整合

小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)實(shí)施是非常豐富的，其目的在于幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)正確的方式來(lái)完成，減少傳統(tǒng)教育的不足。在具體的教育工作當(dāng)中，需要結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)整合。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的《加減混合運(yùn)算》學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多教師都在通過(guò)信息技術(shù)來(lái)整合教育，可是實(shí)際上得到的效果并不理想。分析認(rèn)為，加減混合運(yùn)算的教育，是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算能力上獲得基礎(chǔ)的提升與鞏固，加強(qiáng)小學(xué)生的心算能力。如果單純應(yīng)用信息技術(shù)整合教育，不僅無(wú)法對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力做出良好培養(yǎng)，還會(huì)產(chǎn)生相反的效果。為此，我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦?，要結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)整合。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《圓錐體》知識(shí)過(guò)程中，可以通過(guò)信息技術(shù)整合來(lái)完成，列舉一些生活中常見(jiàn)的圓錐體，讓學(xué)生對(duì)幾何方面的內(nèi)容，擁有一個(gè)正確的了解，從而在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，可以取得較好的效果。結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)整合，是小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的重點(diǎn)要求，不能出現(xiàn)任何違背的現(xiàn)象，否則很容易導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)較大的負(fù)面影響。

二、減少對(duì)信息技術(shù)的過(guò)度依賴

在現(xiàn)階段的教育工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合得到了很多小學(xué)的認(rèn)可，小學(xué)生由此在學(xué)習(xí)效率上加快、教師的經(jīng)驗(yàn)也持續(xù)積累。可是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)分析，信息技術(shù)的整合，僅僅是眾多教育手段的一種，如果產(chǎn)生了過(guò)度依賴的情況，則很容易在具體的教學(xué)工作中產(chǎn)生相反的情況。所以，建議在小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，應(yīng)該將信息技術(shù)的過(guò)度依賴做出良好的克服，要從全局的角度來(lái)觀察信息技術(shù)的應(yīng)用效果，在整體上更好的改善教育的不足，將多方面的教育體系做出完善處理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們可以肯定的說(shuō)即使是僅僅依靠教材、粉筆、黑板，我們也可以把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，而信息技術(shù)只不過(guò)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的手段和工具，無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)過(guò)分的依賴都會(huì)產(chǎn)生惰性，如教師在備課過(guò)程中完全照搬網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不愿思考而直接在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案等。所以在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位應(yīng)該得到保證。從這一點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，需要進(jìn)行階段性的分析與探討，觀察信息技術(shù)的整合效果，從而決定下一個(gè)階段的應(yīng)用頻率、應(yīng)用方法等。

三、加強(qiáng)整合的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)在拓展的過(guò)程中，與信息技術(shù)整合，已經(jīng)得到了社會(huì)和教育界的認(rèn)可，在未來(lái)的整合教育中，需要繼續(xù)加強(qiáng)整合的有效性。有些教師對(duì)于這兩項(xiàng)內(nèi)容的整合，完全是通過(guò)一些比較生硬的手段來(lái)開(kāi)展，以至于學(xué)生的接受效果非常不理想，教師與學(xué)生的溝通，也沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)出發(fā)，整體上獲得的成績(jī)是非常不理想的。加強(qiáng)整合的有效性，意味著信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，必須按照科學(xué)、合理的模式來(lái)完成，積極考慮到師生互動(dòng)，強(qiáng)化課堂的掌控，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境等。在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)要遵循少而精的原則，即教師自己能夠講明白的就不使用多媒體，如果要使用多媒體，則應(yīng)該保證教學(xué)效率的提高。另一方面使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)效果會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的差異而不同，所以教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的反饋工作，通過(guò)與學(xué)生的交流尤其是與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的交流來(lái)把握信息技術(shù)教學(xué)的效果，并有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整。從這一點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合，還是有很多注意事項(xiàng)需要遵守的。信息技術(shù)僅僅是教學(xué)手段的一種，整合過(guò)程中要考慮到持續(xù)性產(chǎn)生的影響，觀察小學(xué)生的表現(xiàn)，多多搜集小學(xué)生的反饋，從而在整合過(guò)程中，持續(xù)性按照積極手段來(lái)完成，這樣才能在今后，取得更好的教育效果。

本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的意義與策略展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展，在很多方面都會(huì)產(chǎn)生較大的積極作用。日后，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容分析，在與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，需從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)分析，持續(xù)性的健全教學(xué)體系，幫助小學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)上，努力取得更好的成就，鞏固教學(xué)的綜合效果，促使小學(xué)生在未來(lái)?yè)碛懈蟮陌l(fā)展空間。