淺論初中英語教學

張正艮

(安徽省太湖縣百里初級中學 安徽 太湖 246400)

由于如今的應試教育，學生們機械性地刷題，死記知識點。扼殺了學生的思維性和創造性。在新的社會發展下，更應該注重學生的身心和思想的發展。教師應該培養學生對待英語學習的積極主動性，自我創造等能力。在這個英語教學過程中，教師要是運用合理的教法，才可以得到事半功倍的效果，才可以得到英語教學的趣味性。

1.對初中英語教學的要求的研究，來做出合理的教學目標

在初中教學過程中，新型的教學的教學改變了傳統的教學模式，這需要教師改變傳統的教學模式，運用新型的教學方法和教學形式來完成英語教學的要求。在這個過程中，教師要付出很大的努力和對整個教學模式做出改革和完善。在備課中，教師要對整個教學做出研究教學大綱，進行通讀、研究從而做出英語教學策略。這樣教師才可以準確的制定詳細目標和教學要求，才可以更有效的初中英語的教學內容進行有效的劃分和教學。例如：在進行初中英語第二冊教學的Unit15教學過程中，在這一單元的教學目標是“Time Expressions”和“What time do you do anything?”的表達和應用。在整個學習過程中，如果教師還要按照課本上的學習順序進行：第一課堂上學生并不能接觸和掌握如何進行時間的表達，到第二和第三節課上才接觸到這些英語表達內容，到了第四節課的主要教學內容是復習所學知識，而且在整個課文中并沒有出現一些“What time is it now?”“It’s……”的表達方式。由此可見，在整個教學過程之中課本的排序出現了很嚴重的教學問題。如何確定課時教學目標？是現在的教學過程中最需要解決的問題。首先，教師要確定的是初中英語教學的目標，目標是整個教學過程的向導，教師可以通過調整整個單元的教學順序來進行目標的確定。例如：第一課時的教學目標是單詞的對象與記憶，尤其是對“Century year Spring summer autumn winter month week weekend January February March April May, June July August September October November December”這些單詞的讀寫，還有是對“What's the time?”、“It's seven thirty.”的聯系和應用；第二課時的主要教學目標是：通過小視頻和唱歌，來了解和掌握“It's time to do something.”這一句型；第三節課的主要學習目標是：復習第一課時和第二課時的教學內容，讓學生通過運用模擬對話的形式來掌握學習目標；第四課時的教學目標是：通過對學生進行對本單元測試來了解學生的掌握情況，最后做出針對性的教學。這樣一來unit 15的教學目標成功的劃分為幾個比較小的目標，而且還讓學生對本章的學習有了全面的掌握。

2.合理運用教學方法，讓整個課堂充滿快樂

單純的講述英語知識整個課堂會變得很枯燥、乏味。因此教師在進行初中英語的教學過程中，教師需要了解學生的性格、愛好及各方面特點，從實際出發，做到因材施教，對學生進行合理、有效的教育方式。[1]使學生可以努力提升自己的優點，并可以改善自己的短處。教師要給學生合適的空間和機會，讓學生的思維和能力能夠得到最大的展現。教師只有對整個教材進行全方面的研究，從預習到學習再到鞏固最后到復習，通過采用不同的教學方法，讓學生對整個學習產生興趣。例如：在進行“bell，football，pen，book，car，jeep”等名詞的復習階段，教師可以通過用提前準備好的小物品、圖片、模型等一些東西放在課堂上引用；讓學生通過看這些東西，讓學生應用“What is in my bag？”這樣句型的應用，之后與讓另一個學生用“It's a football”進行回答，如果回答的句子不對等，就用“No， it isn't”來回答。之后另一個學生通過運用“What is it？”來進行提問，學生通過“It's a book”回答，如果學生回答對了，教師要做出的是鼓勵“Yes， you are right”。通過運用這樣的教學方法，學生不僅僅復習了所學的單詞，同時也熟悉了句型，聯系了聽力和演講。而且學生在整個課堂中快樂的學習，不以學生為苦，對整個英語學習產生了興趣。

3.通過借助合理的教學手段，來服務于整個初中英語課堂

在新課標理念的要求下，認識到了：課堂并不只是一個單純的傳教授業的場所，更多的是一個師生交流、同學間交流的場所；是一個充滿著生活氣息、充滿活力的地方。在課堂上教師可以通過在合作中學習，在學習中合作的形勢進行教學。在英語教學中，教師可以讓學生組成合作學習小組進行學習，培養學生團結合作的意識。在小組學習中，每一個成員都是合作和競爭的復雜關系，每一個小組成員在小組中都起到了很重要的一部分，這時教師要告訴學生：每一個小組成員都要負有一定的責任，小組的成功取決于每一個成員之間的全力配合。在小組合作學習中，使得不同的水平、不同特點、不同性格的學生在合作中進行交流與互助。[2]

4.結束語

通過實踐證明，教師只用通過不斷的探索、研究，針對整個初中教學的特點和要求，來采取不同的教學方法，從而提高教學質量，激發學生對初中英語學習的興趣，享受初中英語的學習，為提高學生的綜合素質而不斷的努力。同時在整個初中英語教學過程中，教師要以學生為中心，從學生的實際情況出發，找到適合學生的教育方式。培養學生開闊性的思維，可以自主學習、勇于實踐，敢于開口講英語等能力，讓學生可以有最大限度的提升。