生命教育理念下的小學語文教學實踐

☉周 雯

生命教育理念是對教育的升華和充實，在小學語文教學中滲透生命教育理念，既能充實課堂的內容，提高小學語文課堂的效率，也能增強小學生的生命安全意識。下面，我們將從不同的角度對生命教育理念下的小學語文教學實踐進行探究。

一、引導學生認識生命，培養他們對生命的敬畏意識

生命是非常神圣的，每一個生命都應該得到人們的尊重，同時，生命也是寶貴的，不允許任何人進行踐踏。在進行小學語文教學的過程中，生命教育理念的滲透能夠讓小學生們更加真切的感受到生命的寶貴性，也能讓他們從更深的層次認識生命，引導他們形成對于生命的敬畏意識。因此，教師一定要不斷地充實自己的課堂內容，為小學生營造出良好的學習氛圍，讓他們能夠真正地意識到生命教育的重要性。大自然是我們賴以生存和發展的基礎，在進行生命教育的過程中，教師可以將課堂與自然緊密地結合在一起，引導學生們認識生命、感受生命、敬畏生命，培養他們對于生命的敬畏意識。除此之外，教師還要善于挖掘教材中與生命教育相關的內容，著重的對這些內容進行講解，為小學生們提供更加優質的生命健康教育。

對于小學語文教學來說，生命教育理念是極為重要的，但是，我國現有的小學語文教材涉及到的生命教育部分并不多，因此，在進行小學語文教學的過程中，教師要有意識地引入生命教育，引導學生們認識生命，培養他們對于生命的敬畏意識。比如：在進行《鳥語》這篇文章的教學時，教師可以帶領學生們在教室外面進行學習，讓學生們在大自然中感受生命的美好。在講解到與鳥的叫聲相關的片段時，教師可以引導學生觀察空中飛的鳥，讓他們感受生命的美好。教師也可以帶領學生們認真地聆聽鳥兒們的叫聲，讓學生們在聆聽的過程中感受生命的多樣性和寶貴性。通過這樣的教學方式，學生們能夠更有興趣進行學習，也能真切的體會到生命教育的精髓。

二、引導學生認識自我，促進形成正確的人生價值觀

生命教育就是從學生自身出發，引導他們了解生命的意義。在小學語文教學的過程中滲透生命教育，能夠引導小學生更加高效的進行學習，也能幫助他們正確的認識自身和他人生命的價值和意義，這對于促進他們形成正確的人生價值觀有著極為重要的幫助。同時，生命教育也不僅僅是為了讓學生們意識到生命的價值，也是為了幫助他們更好地與人相處，教育他們學會感恩，敬畏生命。因此，在進行小學語文教學生命教育理念滲透的過程中，教師要高度重視學生價值觀念的養成，使用適當的工具、創設合適的環境，為學生們營造更加良好的學習氛圍，引導他們正確的認識自我，促進他們形成正確的人生價值觀念。

正確的人生價值觀能夠為小學生們的健康成長和發展提供強有力的保障，因此，教師要高度重視小學語文教學中生命教育理念的滲透，為學生們提供更為優質的教學。比如：在進行正式的教學之前，教師可以先讓學生們進行自我介紹，既要介紹自己的姓名，也要向大家介紹自己的興趣愛好和優缺點，讓學生們在進行思考的過程中更加清晰的認識自己，明確的意識到自己各方面的特點。在他們的自我介紹結束之后，教師也可以挑幾個比較好的習慣進行夸獎，讓小學生們能夠意識到什么是好的、什么是應該摒棄的，幫助他們形成正確的人生價值觀。通過這樣的方式，學生們既能更加高效的進行課堂內容的學習，也能對自身有一個清楚的認識。

三、帶領學生體會真情，引導他們意識到生命的偉大

對于我們每個人來說，生命只有一次，是極為寶貴的，同時，生命又是極其脆弱的，一個不經意的動作可能會給他人帶去不可磨滅的傷害，因此，在小學語文教學的過程中滲透生命教育是至關重要的。在成長與發展的過程中，愛國之情、友情、愛情、親情等每時每刻都在充實著我們的生活，在進行生命教育的過程中，教師就可以運用身邊的小事例，讓學生們在學習的過程中自然而然的感受到人與人之間的真情，同時，教師也可以引導學生們在感受真情的過程中意識到生命的偉大，讓學生們能夠真正的從生命教育中受益。

在進行生命教育的過程中，教師要善于引導學生們感受生命的偉大。比如：教師可以引用發生在生活中的真實事例進行教學：在汶川地震中，有一位母親用自己柔弱的身軀為尚在襁褓中的孩子擋住了堅硬沉重的石頭，用自己的生命換回了孩子的生命。通過這樣的事例，學生們既能感受到母愛的偉大，也能感受到生命的價值，這對生命教育的順利實施有著很大的幫助。

總而言之，小學語文是一門兼具人文性和工具性的學科，在小學語文教學的過程中滲透生命教育理念，既能為學生們提供多種多樣的知識，也能引導小學生們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這對于小學生的健康成長與發展有著極為重要的作用。因此，教師一定要善于運用不同的教學方法，搜集多種多樣的教學資源，為學生們營造良好的教學氛圍，真正地將生命教育理念普及到小學語文教學中去。