初中語文情感教育開展與滲透研究

唐 敏

(貴州省六盤水市第十三中學鳳凰校區(qū) 貴州 六盤水 553000)

語文教學是重要的教育組成部分，恰當?shù)那楦薪逃兄谂囵B(yǎng)學生對語文課程的基本興趣，對其他學科的學習和世界觀、人生觀、價值觀的樹立都會產(chǎn)生影響。所以初中語文教師就要充分注重對學生的情感教育，要通過情感教育來有效培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，進而真正實現(xiàn)初中語文教學的目標。

1.教師要提升自身的理性情感教育能力

在語文教學中開展情感教育，教師要遵循“術道合一”的原則，術指的是語文教學方法與技能；道指的是教學理念和教學思想。語文教師要能夠利用真實的情感帶領學生進入到文章中，從而展開想象與聯(lián)想，不斷豐富學生的情感世界。在情感教育中教師要提升自身的理性情感教育能力，對于一名語文教師來講，要想有效的將情感教育融入到語文教學里面，他必須有優(yōu)秀的文學綜合修養(yǎng)，這樣他才可以使自身的語言蘊含十分優(yōu)秀的藝術魅力，這樣通過這種聲音的魅力才可以更有有效的將文章中所蘊含的感情表現(xiàn)出來。除此之外，相關工作人員還要注意合理的對教學內容進行情景創(chuàng)設工作，這樣才可以讓自己的教學內容變得更加的具體更加的有活力，達到一種讓學生身歷其境的效果，也只有這樣學生才可以對作者的想法有一個更加清楚明確的認識，讓學生受到更優(yōu)秀的美的洗禮。

2.通過情感激勵學生

大量的教學實踐證明，在多種形式的鼓勵下，老師與學生的溝通和交流逐漸增多，學生也在與老師的交流中發(fā)現(xiàn)了語文知識學習中的進步與不足，也充分感受到了來自老師的關心與支持，也愿意和老師多溝通、交流，也希望通過參與語文課堂知識的學習來表現(xiàn)和證明自己，因此，通過情感的傳遞、溝通和加強傳遞給學生適當?shù)墓膭詈涂隙ň惋@得尤為必要和迫切。例如，有的學生對不同學科的認識不一樣，有的對語文學習就不是特別的看重，雖然這部分學生總體成績不錯，也愿意在語文課堂上表現(xiàn)自己，但是，由于思想層面等其他原因的存在，對相對復雜的語文知識在理解上總是差點。老師在這些學生身上必須給予更多的情感關懷，充分利用課下時間，與這部分學生進行談心談話，分析他們近來在語文課堂學習中的進步與提升，多引導他們從正面看待自己，通過這樣的感情方式，學生無論是對語文課堂知識的理解還是實際的語文知識互動參與興趣早晚都會提升來。

3.巧設懸念讓學生進行情感思考

在進行語文知識教學的時候，初中語文教師常常會使用的教學方法就是進行教學懸念的設置，初中語文教師利用這種方式進行教學的主要目標就是有效的激發(fā)起學生的興趣，從而使其求知欲得到激發(fā)，讓其對知識的理解更加的深刻。就像是在進行《范進中舉》這篇文章的教學時，初中語文老師在進行知識教學的時候可以進行一些發(fā)散性問題的設置，就是像是教師可以設置：“最終范進的結局如何”、“范進為什么會發(fā)瘋”等問題。利用這些問題，可以讓學生在思考問題的時候回更加集中，在進行文章閱讀的時候更加的專注，而且學生還會自主的對文章內容進行發(fā)散思考。而在學生交上答案之后，教師要進行相應的答案匯總工作，并且讓學生進行自己想法的表達，并且對學生進行一定的引導，讓學生可以正常的完成問題的思考。《范進中舉》的結局以范進家里大宴三天結束，這篇文章表達了作者對于當時社會環(huán)境的諷刺，當范進中舉之前沒有人看的起他，而在中舉之后所有人都對其進行卑躬屈膝，這篇文章深刻的表示的當時人們的趨炎附勢，通過引導學生們明白了當時社會存在的一種弊端情況，對當時封建社會的制度進行了強烈的諷刺，有著強烈的現(xiàn)實以及時代意義，這樣才可以使課堂教學的質量得到有效的提升。

4.以課外閱讀夯實情感教育

在語文閱讀刊物選擇上，老師必須對與語文相關的刊物有全面、深入的了解，為每個學習層次上的學生推薦不同類型、難度的閱讀刊物，符合學生基本的認知和學習能力，這樣能提高各類刊物對學生的啟發(fā)引導作用。在學生大量閱讀各類刊物的過程中，老師必須教育學生養(yǎng)成記筆記的好習慣，對閱讀中遇到的好的構思方法、好詞好句、內心感受等不容易留住的情感體悟都及時記錄下來，隨著記錄內容的增多，學生也會感受到自己閱讀的成果，內心深處學好語文這門課的自信心也會進一步增強，而且學生在今后學習的時候，一旦有記憶模糊之處，可以隨時查閱，確保了語文情感教育思路的連貫，也有效保證了語文知識學習的基本效果。除了老師從豐富情感的角度給學生推薦的必須閱讀的刊物之外，學生在課下也可以自由選擇各種類型的情感閱讀書目，通過廣泛的閱讀，學生的情感視野會被進一步拓寬，語文學習思路也才不會不局限在有限的范圍之內，這也有助于學生語文學習創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以使學生在語文學習的時候能有不同的、豐富的情感材料可用。

結語

綜上所述，將情感教育融入初中語文教學中，不但能夠進一步提高學生的語言感知能力，還對學生語文綜合理解能力的提升發(fā)揮重要作用，符合新時期教學改革的要求，能夠最大化的實現(xiàn)素質教育的目標。因此，在實際教學中，教師要以教材為基礎、以學生為主體、以情感教育為重點開展新時期的初中語文教學工作，以促進學生的全面發(fā)展。