激發高中學生學習語文的興趣的教學策略

敖 林

(湖北省襄陽市南漳縣第一中學 湖北 南漳 441500)

興趣是最好的老師，要想掌握事物就必須有對此事物的興趣，學習也是如此。無論哪門學科的學習，都必須建立在學習興趣的基礎之上。語文是一門藝術，是我們與他人交流的重要工具，是我們放眼看世界的重要手段，只有學好語文，我們才能夠更好的生活學習。如何在高中階段培養學生對于語文學習的興趣是所有語文教師所面臨的最大問題，以下是我就這一問題提出的幾點我的看法。

1.高中語文現狀

要想切實提高學生對語文學科的學習興趣，提高高中語文的教學效率，從本質上來看，務必要認清高中語文現階段的教學現狀，從現狀入手分析教學過程中存在的問題，從而探索解決辦法。高中語文出現的最大問題就是學生對于語文學習的積極性無法有效的得以提升。只有學生對語文學習懷揣著熱情與興趣，學生才不會認為學習是辛苦的事情，才會主動投入到語文學習中，興趣是學習的基礎。高中階段，學習的科目過多，學生不愿意花費過多的課后時間在語文學習上，認為課上的語文學習時間已經足夠了，或是利用語文課的課堂學習時間寫其他學科的作業。從高中語文教學現狀看來，對語文學習沒有很濃厚的學習興趣是最主要的問題，教師要善于在教學中培養學生的語文學習熱情。

2.激發學習興趣策略

語文是幫助我們認識和傳承中華民族優秀文化的手段之一，只有我們學好語文，才能更加深入了解我們的優秀文化，才能更好的將優秀文化歷代相傳。在教學過程中，教師認為學生對于語文學習的興趣不需要再培養，這一觀點是錯誤的，引導學生培養熱愛語文的情感在語文教學中是最為基本的，也是最為重要的。作為語文教師，我們要十分注重學生的語文興趣的培養，從而大大促進語文課堂教學效率的提升。如何激發高中時的語文學習興趣也是教師不斷探索的問題。

2.1 在實踐活動中激發語文學習興趣。高中語文教育的目的是為了培養學生語文能力的全面發展，教師不能將教學局限于課堂，要想培養學生的語文學習興趣，就要適當的引入實踐活動，讓學生走出課堂，在實踐活動中提高學生語文學習的學習積極性。在實踐活動中拓寬學生的學習范圍，既幫助學生提高了語文學習能力，也幫助了學生創新能力和實踐能力的提高。學生的學習局限于課堂中會造成學生對外界的想象僅僅停留在教材中，只有親身體驗才能夠真正的感受作者的創作氛圍，感悟作者所想表達的情感。走出課堂，在實踐活動中培養學生的語文學習興趣，讓學生在實踐活動中豐富想象力，培養創造能力。

2.2 開展豐富多彩的課堂活動。課堂形式單一也是高中生對語文學習提不起興趣的原因之一，傳統教學的影響之下，語文學習大多采用滿堂灌的傳統教學形式，滿堂灌的教學理念使整堂課程變得索然無味，教師不斷的對教材進行一字不差的講解，并讓學生不斷的進行練習，這樣的教學方法雖然提高了分數，但在很大程度上會導致學生逐漸對語文學科產生厭倦的學習情緒，也不利于學生的能力培養。通過對教學活動進行合理、有趣的設計，可以激發學生的學習熱情，大大提高語文教學課堂的趣味性。在設計教學活動的過程中，教師要善于發現學生的性格特點，合理設計貼近學生心理特點的教學活動，高中學生對于競賽都十分感興趣，教師在教學中適當增加競賽的課堂活動，能夠貼合學生心理，大大提高學生對于語文的學習熱情。例如：知識競賽、演講比賽、有獎競答等等，將教材內容與學生感興趣的教學活動相融合，讓學生在活動中感受學習的樂趣。形式多樣的教學課堂能夠大大提升學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

2.3 了解學生的性格特點。要想從本質上提高學生對語文的學習興趣，就要在日常教學中了解學生的學習情況以及性格特點，從這兩方面入手去探索合理的教學方法，才能真正培養起他們的學習興趣。作為語文教師，要善于發現學生的興趣所在，通過學生感興趣的點入手培養語文學習熱情。在班級中開展課外活動，例如：演講活動，讓學生對教材內容進行整合并寫出讀后感悟，在班級中進行演講。課本劇表揚：學生小組合作完成與教材內容相關的課本劇編排，各飾其覺，能夠幫助學生更加深層次的人了解課本。

總語

培養學生的語文學習興趣并不非一日之功，我們的教學要結合學生的實際學習情況，合理的制定恰當的教學方法及計劃，重視對學生學習興趣的培養，只有這樣，才能逐步培養起學生對于語文學習的濃厚興趣，才能提高學生的語文學習能力。