小學數學教學方法的創新研究

☉周春霞

小學數學是教學科目的重要組成部分，已經越來越受到學校、師生乃至家長的關注。隨著時代的發展，社會和經濟已經發生了翻天覆地的變化，此時我們需要不斷對小學數學進行改革，才能為國家輸送更多的優秀人才。當然，在推進小學數學教學改革中，首先是要結合課程目標和中小學生自身發展的規律，這樣才能達到良好的教學效果，實現既定的教學目標。

一、小學數學教學方法創新的必要性和重要意義分析

數學是小學教學科目中關乎人才培養的重要組成部分，在每一次的教材改革中，都會對數學課本中的教材內容以及相關教學理念進行更新，以順應時代的發展和國家培養人才目標的要求。但是，數學較為抽象具體，小學生剛開始接觸，不免會覺得數學學科艱澀難懂，學習起來比較困難，甚至有的學生會失去學習數學的興趣和積極性。現在小學數學研究的重點課題就是怎樣才能把這種具有較高抽象性和邏輯性的科目有效地教授給小學生。與此同時，隨著時代的發展，小學數學的教學方式也要隨之而變，怎樣才能順利推進小學數學教學的開展也是當前需要研究的重要課題。因此，我們需要改革和創新教學方式，這不僅可以推進小學數學教學活動順利、科學的開展，還可以提高小學生學習的主動性和積極性，提高學生的課堂參與度，提升教學效果。當然，只有通過創新，才能讓更多的學生理解數學的本質，從而真正的愛上數學這門學科。因此，我們要結合學生自身發展的規律和新課改教學目標的要求，對當前的教學方式進行創新，立足教學實際和學生主體，提升教學效果，實現教學目標。

二、小學數學教學方法創新的路徑和策略簡析

對小學數學的教學方法進行創新，涉及的方面很多，主要包括教學理念、教學模式、教學手段和教學實踐等，所以為了提高創新的實效性，我們不能忽視任何一方面。

（一）教學理念的創新 教學理念的創新主要是對傳統的只重視教學知識，而忽視學生個人能力發展的理念進行改革和調整。從廣義來講，在小學教學的過程中，我們除了要應新時代的要求，傳授學生基本的數學知識、概念和技能之外，還要注重學生邏輯思考能力，發現問題、分析問題、解決問題能力的培養，同時注重培養小學生的探究和科學精神，也不能忽視德育的教學。從狹義的教學理念方面，教學理念創新將傳統的灌輸式的教學方式轉化為學生主動地去探究、思考，獨立的解決問題，通過科學的教學理念來推進小學數學教學活動的順利開展。

（二）教學模式的創新 情境教學模式、問題導向模式、任務探究模式、趣味游戲模式、小組合作模式以及基于現代信息技術的翻轉課堂模式都是小學數學教學模式創新的重要嘗試。與傳統的教學模式相比，上述模式是把學生作為教學的主體，激發學生數學學習的主動性和積極性，提高學生的課堂參與度，更能提升教學效果和實現教學目標。比如說，情境教學模式的應用，通過設置相關的教學情境，將抽象的數學知識生活化，拉近數學和生活的距離，更有利于學生理解和接受，提高學生學習的主動性和積極性，提高課堂效率和教學效果。比如說，在學習“乘法”這一章節時，教師可以借用生活情境法，“買菜生活情境”，白菜6毛一斤，一棵白菜有3斤，那么，買一顆白菜要花多少錢？亦可以采取“我是小小售貨員”的角色扮演情境，讓學生扮演生活中常見的角色，對加、減、乘、除進行學習和應用。下面我再講一下翻轉課堂教學模式的創新應用。采用先進的多媒體技術和計算機交互技術，教師可以提前把重點和難點錄制成視頻，讓學生可以隨時對這些知識進行理解和復習，也可以根據學生的現實需要，把教材中內容錄制成預習指導、課后習題的指導等，改變傳統的教學模式和教學組織定式，讓課堂氛圍變得更加活躍，學生學習的熱情和積極性也會更高。比如說，在學習“分數的初步認識”這一章節時，小學生是第一次接觸分數，再加上分數本身就具有抽象性，學生學習起來就相對困難，所以教師可以在課程開展之前，聯系實際生活錄制課堂預習視頻，便于學生理解和接受。在學習一些簡單的分數計算之前，教師也可以提前錄制好視頻幫助學生對知識點進行進一步的強化和理解。翻轉課堂教學模式在當前的教學中并沒有得到廣泛的應用，但是這種模式的教學效果是相當不錯的，教師可以進行深入的挖掘。

（三）教學手段的創新 小學數學教學手段的創新，主要指把先進的教育技術運用到教學課堂中。其中最為常見的有多媒體教育技術和計算機交互技術，PPT課件已經成為當前小學教學最為常用的教育技術了。教學手段的創新主要包含兩個方面。首先，就是對現有的多媒體技術進行在升級，換句話說，就是豐富PPT課件的元素，除了一些基本的文字、圖表、圖片之外，教師還可以適當的添加聲音、圖像，對課件內容進行優化。比如說，在學習“圓柱、圓錐和球”這一章節時，教師在制作課件時，可以通過鏈接的形式，把立體圖形的透視、轉換等以動畫演示出來，也可以鏈接這些圖在現實生活中的具體應用，這種方式不僅可以活躍課堂氛圍，還可以提高課堂學習的效率和質量。其次，教學手段的創新還在于在課堂教學的過程中應用網絡技術，較為常見的有“作業APP”，這可以簡化教師的工作，學生也可以及時的通過APP解決自己的問題，通過類似APP教學平臺的應用，教師也可以讓家長實時的了解到自己的孩子在課堂上的表現。同時，新型教學手段的應用還可以為學生的學習提供更多的學習資料，比如說趣味性的數學故事等，這不僅可以豐富學生的學習內容，還可以提高學生數學的綜合應用能力。

三、結束語

推進小學數學教學方式需要涉及的內容有很多，本篇文章主要介紹了教學理念、教學模式、教學手段和教學實踐等方面的創新，在具體的課堂教學中，教師可以根據自身的需要嘗試更多的方式，從不同的角度對教學方式進行創新，同時還需要提高自己的教學能力，提升教學效果，實現教學目標。