構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的實踐研究

☉丁 翀

音樂是情感的藝術(shù)，要構(gòu)建高效的音樂課堂，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，采用小組探究、游戲互動、趣味競賽等教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，讓他們熱情洋溢的投入到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中，提高整體學(xué)習(xí)的效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行互動的交流，幫助他們在輕松的氛圍中高效學(xué)習(xí)，提升音樂綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、小組探究，開啟課堂的互動模式

為了讓小學(xué)生更好的互動，以便實現(xiàn)教學(xué)中的高效性，教師在教學(xué)活動中開展了小組探究的學(xué)習(xí)活動，用一系列的提問去激發(fā)學(xué)生的互動交流，幫助他們積極投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，打造精彩的音樂課堂。而小組互動式的探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)特別提倡的一種新型教學(xué)，它能有效帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是學(xué)生們喜聞樂見的一種教學(xué)模式。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《愛的人間》時，教師在課堂中運用了小組探究的學(xué)習(xí)模式，來帶領(lǐng)學(xué)生感知更為活躍的課堂氛圍。要想讓探究活動進(jìn)行得更加順利、高效，教師就要在課堂教學(xué)中設(shè)置一系列探究的問題，通過有效的提問去帶動探究的進(jìn)行，確保學(xué)習(xí)活動有目標(biāo)、有秩序的開展。如教師針對歌曲《愛的人間》提出問題：“你覺得怎樣的人間才是‘愛的人間’？或者說你向往的‘愛的人間’是什么樣子的？”問題的提出迎來了學(xué)生們激烈的探討，他們各抒己見說出內(nèi)心不同的想法，如有的說：“我覺得‘愛的人間’就是互相幫助、互相謙讓的人間。”有的說：“我希望我們生活的人間是一個和平友愛的大家庭。”對于學(xué)生們這些不同的表達(dá)，教師要給予言語上的肯定，以此來激發(fā)他們更加主動地參與到互動的探討中去，讓音樂課堂實現(xiàn)快樂互動、高效教學(xué)。

小組探究式的學(xué)習(xí)是一種十分科學(xué)的教學(xué)模式，它能開發(fā)學(xué)生的多種能力，并且能幫助學(xué)生實現(xiàn)有效的互動，對課堂教學(xué)的順利開展有一定的助推作用，最大限度地提升課堂教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的快樂情緒

游戲是一種讓人快樂的活動，為了調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的快樂情緒，教師可以在課堂的教學(xué)中巧妙結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，讓游戲服務(wù)于教學(xué)，實現(xiàn)輕松的學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)的高效開展提供有利的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在愉悅中歌唱，幫助他們在玩耍中輕松認(rèn)知，讓學(xué)生實現(xiàn)最科學(xué)的鍛煉。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《森林與小鳥》時，教師結(jié)合這首有情節(jié)故事的歌曲，展開了趣味的游戲活動，幫助學(xué)生在自由的想象中展翅飛翔，體驗音樂課堂帶給他們的快樂。結(jié)合歌曲，教師開展了游戲表演活動，讓學(xué)生自愿報名，參與生動的表演，引導(dǎo)他們積極投身到音樂的懷抱里，扮演自己喜歡的角色，構(gòu)建無限生動的課堂。學(xué)生們將自己扮演成各種大樹，如松樹、柳樹、楊樹等等，將自己想象成各種鳥類，如百靈鳥、花喜鵲、啄木鳥、小麻雀等等，而有的學(xué)生還拓展了想象，將自己想象成森林當(dāng)中的一株小草、一朵小花，有的甚至把自己當(dāng)成一片白云、一縷風(fēng)，通過豐富的想象來呈現(xiàn)一場別開生面的表演。教師為了鼓勵學(xué)生大膽的想象與表演，自己也可以參與到游戲的表演當(dāng)中，和學(xué)生們一起快樂的互動，以實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

游戲互動，實現(xiàn)了音樂課堂的快樂教學(xué)，教師通過趣味的游戲環(huán)節(jié)，去激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們在妙趣橫生的課堂中，盡情享受音樂帶給他們的愉悅感。

三、趣味競賽，點燃內(nèi)心的表演激情

競賽活動是點燃學(xué)生表演激情最有效的一個辦法，教師為了幫助學(xué)生自信滿滿的表演，在課堂教學(xué)的鞏固檢查環(huán)節(jié)，開展激烈的評比活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的展示，去達(dá)到鍛煉能力、提升自信的目的，讓學(xué)生們在教師營造的輕松氛圍中，實現(xiàn)自我能力的有效發(fā)展，提高學(xué)生表演能力的整體水平，體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》時，教師在歌曲學(xué)完之后的檢查環(huán)節(jié)，開展了互動的表演活動。為了激發(fā)學(xué)生的表演熱情，教師設(shè)置表演獎項，開展了趣味的競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到表演互動當(dāng)中，達(dá)到鍛煉能力的目的。競賽的形式大大提高了學(xué)生們的參與熱情，也無形中克服了他們內(nèi)心的膽怯，他們?yōu)榱双@得佳績，勇敢地走上舞臺，大膽地展現(xiàn)自我，將自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)了信心和勇氣的有效鍛煉，將歌唱表演能力提升了一個明顯的高度。

教師為了幫助學(xué)生點燃內(nèi)心表演的激情，可以借助趣味競賽，展開歌曲的有效教學(xué)，幫助學(xué)生在積極的狀態(tài)中展現(xiàn)最優(yōu)秀的自我，實現(xiàn)能力的發(fā)展，體會視聽環(huán)境帶來的美感。

總之，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師為了構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂，可以開展有效的實踐活動，運用小組探究、游戲教學(xué)以及趣味競賽等科學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，幫助他們發(fā)揮自身最大的能力，展現(xiàn)最優(yōu)秀的自我，熱情洋溢地去歌唱及表演，在高效課堂中享受音樂帶給他們的無限樂趣。