探析如何培養小學中年級學生寫作興趣

李海霞

(廣東省佛山市六和小學 廣東 佛山 528000)

前言

作為小學階段的一個基礎學科，小學語文教學一直是小學學校領導和教師十分重視的一項工作。現階段，我國的小學語文課堂教學中，教師主要是從三年級開始培養學生的寫作能力，而這時候的小學生由于剛剛開始接觸寫作，面對作文題目，學生雖然有很高的積極性，但是經常不知道該寫什么，久而久之，學生就會產生畏難心理，進而抗拒寫作。這就需要中年級的小學語文教師要是重視培養學生的寫作興趣，提升學生的寫作能力。

1.培養小學中年級學生寫作興趣的重要意義

小學階段的語文教學，一般都是從三年級開始讓學生接觸寫作。這一階段，學生雖然已經有了一定的語言積累，但是，這個年齡段的學生生活閱歷還都不是很豐富，看待事物的時候往往浮于表面，很難觸及事物的本質。所以剛剛開始接觸寫作的學生，在面對作文題目的時候，往往不知道該從何下筆，學生會認為寫作很難，對寫作學習缺乏興趣。寫作能力是學生語文綜合素養的外在體現，是學生綜合運用之前學過的漢字、語法、詞匯知識的能力，是學生情感態度、語言表達能力的綜合體現。所以，雖然中年級的小學生在練習寫作的過程中會遇到很多的困難，但是，良好的寫作能力可以為學生今后的語文學習打下良好的基礎。

2.培養小學中年級學生寫作興趣的策略

2.1 引導學生參與課外閱讀。 閱讀是小學生積累語言素材的主要途徑，引導學生進行課外閱讀是一個非常重要的途徑。教師一定要特別關注一些能培養學生寫作興趣，提升學生寫作能力的作品，讓學生在閱讀文學作品的過程中能學習作品作者的用詞手法、表達方式和寫作技巧等，拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備。要增加學生的閱讀量，教師除了要引導學生閱讀教材中的課文以外，還要讓學生多讀課外書，同時，要教會學生一些閱讀方法，可以讓學生在閱讀文學作品的過程中隨時寫下自己的感悟，或將自己喜歡的詞語句子記錄到摘抄本上，并將這些好詞好句應用到自己的文章中，增加文章的文采，隨著學生寫作能力的逐漸提高，學生對寫作的興趣也會越來越高。例如：在《秋天的雨》一課的教學中，教師就可以讓學生將文章中的好詞好句摘錄下來，應用到描寫秋天的習作中，學了文章中的寫作技巧、表達方法，學生的習作水平都有了不同程度的提升，習作質量非常高。

2.2 讓學生不再懼怕寫作文。 很多中年級的小學生寫不好作文，不愿意寫作文的一個重要原因就是懼怕寫作文。所以小學語文教師想要培養學生對寫作的興趣，首先要做的就是消除學生對寫作的恐懼心理，讓學生能在輕松愉快的教學氛圍中練習寫作，進而愛上寫作。中年級的小學生最初接觸長篇文章寫作的時候，產生懼怕心理是正常的，這就需要中年級段的小學語文教師要積極地采取有效地措施來培養學生的寫作意識，幫助學生制定合理的寫作練習計劃，這里需要注意的是，學生最初接觸寫作的時候，教師設置的作文題目難度不宜過高，隨著學生寫作能力的提升，可以逐步加大寫作的難度，這樣做可以讓學生以更平穩的心態來參與寫作，消除學生對寫作的恐懼心理。例如：小學“猜猜他是誰”的習作練習，主要是培養學生描寫人物的能力，如果直接讓學生寫自己的家人或是身邊的朋友，學生一定會覺得不知道該從何下筆。教師就可以先引導學生說一說身邊某位同學的外貌，讓學生說一說這是誰，接著可以增加難度，讓學生說一說這位同學的性格特征、興趣愛好等，經過此項訓練，再讓學生來描寫一個人，他們就不會覺得突兀了，進而有效地消除了學生對寫作的懼怕心理。

2.3 教師要多鼓勵學生。小學語文課堂教學中，教師要想培養學生的寫作興趣，就一定要多鼓勵學生，在評價學生習作的過程中，一定要多用積極正面的語言，讓學生知道自己的優勢在哪里，幫助學生樹立寫作的自信心，讓學生相信優秀的作文不只存在于作文書上，也存在于自己的筆下。小學中年級段的語文教師可以在講評作文的過程中展示學生的優秀習作，并多給予學生一些積極的評價，即使是對于一些語文基礎較差、不喜歡學習語文的學生，教師也一定要用一雙慧眼，發現他們習作中值得肯定的地方，即使是一個詞或簡單的一句話，教師也不要放棄，要及時地鼓勵學生，進而激發學生的寫作興趣。例如：“寫日記”的習作練習中，很多學生最初練習寫日記的時候往往不會表達自己的思想感情，經常會將日記寫成流水賬，即一天中所有做過的事情的簡單堆砌。對此，教師一定要有足夠的耐心，教師要善于發現學生日記中一些有趣的事件，在評價學生作文的時候，教師可以說一說自己對這件事情的看法，讓學生知道寫日記不僅是要記錄一天發生的事情，也可以記錄自己對一些事件的看法，激發學生的寫作興趣，使學生的日記內容能更加豐滿。

結語

綜上所述，興趣是最好的老師，小學語文教師在寫作教學中，一定要重視培養學生的寫作興趣。教師可以通過引導學生進行課外閱讀，積累語言素材；消除學生對寫作的畏懼心理，培養學生的寫作意識；多鼓勵學生，培養學生的寫作自信心等方式，激發學生的寫作興趣，讓學生能體會到寫作的樂趣，進而愛上寫作，主動進行寫作。