廣州市小學課外體育活動開展 現狀問題與對策

馬碩 廣州華立科技職業學院

一、開展小學課外體育活動的必要性

（一）近視、肥胖是當下小學生面臨的主要問題，參加體育鍛煉可以有效緩解這一問題

學校課外體育活動是學校體育中內容豐富、自由時間多的組成部分，更應該鼓勵學生參與其中。從2012 年10 月，從國務院發布的《關于進一步加強學校體育若干意見通知》再到2016 年5 月的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》。隨著這些政策文件的出臺，小學學校體育工作的開展情況有所提升，小學生的體質健康水平有所改善。然而，通過《中國兒童少年營養與健康報告2016》顯示，“1985 年至今，我國的小學生肥胖檢出率呈快速增長趨勢，其中城市小學男生肥胖檢出率增加了近60倍。2014 年，體重正常和肥胖學生的血壓偏高檢出率分別為4.96% 和17.86%，相差約3 倍。2005 年—2014 年，我國小學生視力不良檢出率不斷增長，城市學生視力不良率更高，但鄉村學生視力不良率增長更快。2014 年，城市學生視力不良檢出率接近70%，鄉村接近60%，低年齡組視力不良檢出率增長更為迅速，視力不良呈現出低齡化趨勢。”[1]由此可見，小學學校體育工作還需加強，小學的體質健康水平還需要提高。課外體育活動作為小學學校體育的重要組成部分，要有效提升小學的體質健康水平需要重視小學課外體育活動的開展。

（二）開展課外體育活動能夠有效促進小學校園文化建設

良好的校園文化環境是利于學生學習以及生活的積極氛圍，校園體育文化是校園文化中的重要部分，課外體育活動校園體育主要的一部分，學校應積極拓展課外體育活動形式，豐富其內容，各小學內形成一種內部校園體育文化向心力。各學校應充分利用課外體育活動的時間讓小學生們樂于參與其中，形成一種良好的課外體育活動鍛煉氛圍。

（三）開展課外體育活動有利于小學特色品牌的建設

建設特色體育項目需要課外體育活動開展的推動。2010 年由國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》中提出 “鼓勵學校結合自己的師資、地域等特點創造一個屬于自己的品牌特色，發揮群體的智慧與凝聚力，爭創某地域的一流學校。”[2]在這一學校建設背景下，廣州市學校可以結合自己的優勢，尋找自身在自己區域上的體育發展優勢，立足于自身的發展實際，利用學生課外活動的時間，可以對傳統體育項目進行創新和發展，打造出屬于學校自己的特色體育品牌，擴大學校自己的影響力，有助于學校向更好的方向發展。

二、課題研究目的與意義

通過研究了解廣州市在開展小學生課外體育活動的現狀，找出廣州市在開展小學生課外體育活動中存在的問題，分析出影響廣州市小學生課外活動開展的原因，根據問題的成因提出相應的解決對策與建議，推動廣州市小學生課外體育活動的開展，促進廣州市小學生體質健康水平的提升。論文從廣州市小學課外體育活動的實施過程、師生對學校開展課外體育活動的態度、師資隊伍三個維度進行研究，研究結果的意義主要表現在兩個方面：一是希望能夠為同行進行區域性小學課外體育活動的相關研究提供研究思路上的經驗借鑒；二是希望論文的研究方法能夠為同行進行相關性研究提供理論參考。

三、廣州市開展小學生課外體育活動的現狀

（一）整體開展情況良好，但區域差異性較明顯

從廣州市小學開展課外體育活動的整體情況看，在小學課外體育活動的組織方式方面，廣州市大多數小學課外體育活動都能夠因地制宜采取分年級集體活動和分班級集體活動的方式進行，這些方式既能夠有效解決小學體育場地不足的問題，又能避免學生自由活動存在的安全隱患；在活動內容方面，廣州市小學主要以無身體對抗、操作簡單、趣味性強的項目作為課外體育活動的主要內容，既能激發小學生的活動興趣，也能減少安全事故；在活動時間選擇上，大多數學校主要選擇下午時段作為課外體育活動的開展時間，這樣能夠充分避免學生體育活動后出現的困乏和過度興奮給其它課程學習帶來的影響；在活動開展頻次方面，絕大多數學校能夠保證每周兩次以上的課外體育活動機會，結合小學體育課的課時安排看，能夠保證小學生每天都有體育鍛煉的機會，可以促進小學生身心的健康發展。稍顯不足的就是部分學校在小學課外體育活動的時間長度上稍顯不足，需要進一步改進。從廣州市不同區域小學開展課外體育活動的具體情況看，在活動組織方式的選擇上，越秀區所屬小學的責任意識和應變能力更強；在活動內容的選擇上，趣味活動項目是廣州市小學共同認可的課外體育活動內容；在活動時間的安排上，荔灣區小學課外體育活動時間選擇上較合理；在活動頻次的安排上，海珠每周開展頻次的情況較有序；在活動時間長度存在的問題上，天河區小學課外體育活動開展時間較短的現象較為突出。

（二）活動指導教師對課外體育支持度一般，參與積極性不高

從小學課外體育活動指導教師對課外體育活動態度的整體情況看，各小學大多數的課外體育活動指導教師是積極夠配合學校開展課外體育活動的，這樣小學課外體育活動可以持續良性的發展，但存在一小部分體育教師對課外體育活動不重視，這些體育老師認為只要平時上好課程表里的體育課就完成了工作任務，所以就容易對課外體育活動的參與積極性不高，這樣長期下來會直接影響學生的參加課外體育活動興趣，降低學生參與課外體育活動的積極性，會一定程度上導致學生的課外體育活動無人指導或是缺少老師指導，導致學校課外體育活動組織不佳，學生鍛煉效果直線下滑。

（三）活動指導教師的年齡結構不合理，性別比例不均現象明顯，高學歷教師較少，低職稱問題較為突出

從廣州市市小學課外體育活動指導教師的整體情況看，在年齡結構方面，青年教師居多，中年教師次之，老年最少，整體情況比較合理；在性別結構方面，男性教師比例明顯高于女性教師，性別比例不均衡；在職稱結構方面，學歷是本科學歷的群體是主要的，最少的群體是研究生群體；在職稱結構方面，小學二級及以下的體育老師數量較多。

四、促進廣州市小學課外體育活動開展的建議

（一）學校應該增加資本投入，改善運動環境，提升小學生體質健康水平

學校應在本校體育資源不足的情況下，積極地向教育部門充分反映問題，通過政府部門的資助或者企業贊助進一步提高學校對課外體育活動的支持，學校申請政府經濟資助，以助于改善本校的課外體育活動的鍛煉設施條件，使得學生有興趣參與課外體育活動當中，學校在原本已有的資本條件情況下，應增加對體育資源的補充，完善場地設施，提供安全有保障能吸引學生廣泛參與的活動場地，幫助學生養成鍛煉意識，將課外體育活動鍛煉習慣堅持下去。現在的小學生群體，學習壓力大，長時間的在教室中學習中而很少時間去鍛煉自己，提供良好的鍛煉條件對于促進提升小學生體質健康有著關鍵意義。

（二）學校應該努力做好課外體育活動的宣傳工作，營造良好的課外體育活動鍛煉的文化氛圍

我們學校應高度重視文化環境對人的成長的關鍵作用，各學校應在培養小學生的過程中重點發展積極的環境培養因素，為了小學生們的身心發展鼓勵各方學校在學校內人流量最多的道路旁設立課外體育活動的宣傳海報，尤其是課外體育活動對于提升青少年素質的重大意義的宣傳層面，對課外體育活動普及的方法有很多，比如學校可以設置 “宣傳墻” 等，重點是將宣傳到位讓全校的師生都能看見，這有利于加強學生對課外體育活動鍛煉作用的認識，從而為了激發學生參加課外體育活動的興趣。

（三）學校應該拓展新的課外體育活動內容，增加學生的鍛煉時間

學校應在原有的體育內容上拓展新的課外體育活動的項目，吸引更多的學生參與進來，尤其是現在的小學生假期課余的時間貪玩于電子游戲，很少的時間學生有興趣參與體育鍛煉，課外體育活動作為學校的重要體育鍛煉部分應充分發揮其重要作用，作為父母應積極鼓勵自己的孩子去多多去參與課外體育活動，學生不要只重視學生的文化成績，學生的個人健康是重中之重。教育行政部門應繼續推動學生體育活動意義上的推廣，教體局應監督各方學校貫徹文件行動落實，不應把課外體育活動停在紙面上，應讓學生們的空閑時間增多，這樣學生就可以有更多的時間從課堂上來到操場上參加課外體育活動。

（四）建立激勵機制，進一步提升教師參與課外體育活動的積極性

學校領導在開展工作時，不僅要把體育課當作核心課程，在另一方面也應該關把學校課外體育活動的發展放在主要工作之中，本文建議各學校可以把課外體育活動的開展時間算作常規的體育課時，不應讓讓體育教師在開展課外體育活動方面上的辛苦工作白白付出，這樣也有利于課外體育活動鍛煉質量的保證，此外，為了更好的動員各方學校的體育教師投身于課外體育活動之中，學校可以對體育老師進行定期的課外體育活動開展情況檢查，將每次的檢查數據統計結果作為考核每位體育老師的學期表現的重要內容，從而為了引起各位體育老師的高度重視，一定程度上為了幫助各學校的課外體育活動向著更好的方向發展，促進小學生健康的成長。