職業教育導向下高職體育教育創新策略探討

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

一、高職體育教育現狀

高職院校是一所以職業教育為主的教育機構，而學生在畢業以后也將直接步入到社會當中參加工作，所以教育的方向并不是局限在知識點和理論上，更重要的是大學生的綜合能力培養，所以在新一輪的教育改革背景下，高職院校應當著重于對學生的終身發展為目標展開職業教育，這樣才能為其日后的學習和發展打下良好的基礎。現如今高中的體育教學當中還是普遍地存在著很多的問題，從教學資源方向上來看是十分匱乏的，而且教師的數量也不夠，因為學校基本上都是著重于各種理論性學科的教育，所以體育課程資源比較少，這樣一來體育場地也有很多的問題，很多的體育器材都破舊無法使用，這就使得高職院校的體育教育很難順利實施。大部分高職院校對于體育課并不重視，尤其是在實踐這一方面，學生能夠去戶外活動的時間很少。另外，現如今有很大一部分高職體育教師的教學理念十分落后，他們將這一學科看做成學生放松的一個過程，所以在教學的方式上比較隨意，也不關注他們的身體實際情況[1]。

二、高職體育教育的本質屬性

從體育教育的基本屬性上來看的話體育課最明顯的效果就是能夠強健學生的體魄，使他們在不斷地鍛煉當中能夠保持著健康的身體屬性，而且在課堂當中他們也能彌補自己身體各方面存在的不足。高職院校的體育教育基本上都是以大學生的興趣愛好和身體實際需求而展開的教育體系。從體育教育的眼神屬性上來看的話體育課在高職當中的教育作用就是培養大學生身心健康的一個載體，它對于大學生日后的學習、生活以及工作都有幫助，甚至是在職場的競爭力方面也有著推動性的作用。所以說高職的體育教育是從體能與心理為中心而開展的一種教育內容[2]。

三、高職院校體育教育工作創新改革策略

（一）實現體育教師素質的轉變

首先，在新課程教育體系下對于高職的體育教師提出了更高的要求，因為教師的綜合素養直接決定著體育教育的質量，所以只有教師有高尚的道德品質才能為體育課程打下良好的基礎。在此其中教師需要對于教育的政治思想覺悟提高重視程度，并將為社會培養有利人才為己任，從教育事業工作上能夠嚴謹自身的工作態度，并有著吃苦耐勞和集體精神。在生活上積極向上，給學生展示出一個最良好的狀態，這樣也能潛移默化地影響著學生。其次，體育教師應當有著先進的教育理念，能夠根據學生的實際審題情況來及時的創新教育方式，并合理地制定教育目標與內容，這樣才能達到因材施教的效果。最后，在多元化的社會背景下高職的體育教師應當有豐富的知識儲備，因為現如今的社會當中信息化是不斷更新的，那么教師就要從更廣的范圍內獲取信息，然后在體育課當中展示出來，結合新型教學設備作為輔助，為大學生的體育學習與身體鍛煉提供保障。

（二）實現體育教育理念的轉變

體育課和其它的學科有所不同，除了能夠強身健體之外，它也融合了心理、政治以及經濟多種學科范疇，而且其中也包含著娛樂特性，如果體育教師發揮出它的價值，能夠讓學生樹立終身體育意識，這能夠伴隨他們的一生。那么學校就應當從高職院校的體育教育課程方面進行全方面的考慮，加強學科的范圍，讓大學生在此其中能夠獲得更豐富的知識學習，從而最大化發揮出體育課的價值。另外，高職院校需要重視社會實踐性，不要讓大學生只局限在課堂和學校內，需要引導他們走向社會當中，從環境上感受體育，這樣才能打破傳統體育教育的局限性[3]。

（三）實現體育教育模式的改變

在高職院校的體育教學當中，可以分為不同的階段，有準備、實施以及結束這幾個過程，但是在傳統的體育教育模式當中，教學的方式十分單一，其教育核心就是讓學生掌握體育理論知識，這樣就視為任務完成。但是在新課改基礎上，需要將課堂科學的安排，把理論和實踐有機結合，并充分地利用各種教學方式為大學生展示多元化的體育鍛煉方式，并全方位的促進大學生身心健康全面化發展。

四、總結

綜上所述，大學生即將步入社會參加工作，現如今社會多元化的趨勢下他們的就業競爭能力越來越大，這就需要他們不僅要有豐富的知識儲備，還要有健康的身體和心理，只有這樣才能更好地發展自我，并在工作當中發揮出各方面優勢，從而為其日后的發展打下良好基礎。