天津市中學體教結合培養模式研究評述

張 娜，趙 凱，司洪旭

（天津市南開中學，天津 300100）

中學培養體育特長生任重而道遠，研究運動員培養方式，探索其培養策略及發展，給予他們應有的幫助和支持，將有助于運動員將專項水平發揮到最佳競技狀態，同時也能為現階段我國體育事業可持續發展提供人才保障。中學時期是青少年發育成長的關鍵時期，也是培養體育后備人才的重要階段。南開中學被教育部認定為全國學校體育工作示范學校與全國青少年足球特色學校，校內體育活動的開展是學校傳統體育與學校陽光體育的完美結合，更是當前南開中學實施素質教育重要的組成部分，更好地開展學校體育工作，全面發展各項運動，提高學生的積極性，促進學生身體素質的發展，還能借助南開學校優質的教育優勢使他們接受到良好的文化教育，培育愛好體育的學生做到“體教結合”，為國家培養全面的、高素質的后備人才。本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統計法，以第一批全國學校體育工作示范學校天津市南開中學的體育特長生為例，對天津市中學體教結合培養模式現狀進行調查，并提出相應對策。

1 中學運動員體教結合培養模式存在的問題

1.1 文化學習存在困難

運動員重視專項訓練，但忽略文化課的學習，由此學訓矛盾較為突出，實際情況是運動員訓練占用大部分時間，除此之外的運動都盡量不予參加，而且任何影響運動成績發揮的運動不做，只有較短的時間進行文化課學習，或者處于比賽高峰期時，運動員的全部時間用于訓練，沒有時間投入到文化課的學習中，無法系統地學習某一課程，也造成了運動員的厭學心理，重訓輕學，劣勢極大。而普通學生，在校的大部分時間投入到文化課學習中，教學秩序嚴謹，塑造了良好的意志品質，唯有注重文化和能力培養的雙向性，才能培養高水平的人才。

1.2 學訓矛盾突出

運動員訓練時間得以保證，必然會占用大部分的學習時間，加上教練員不重視文化課學習，更重視如何取得優異成績，導致運動員更加忽視學習的重要性，然而科學的訓練和系統的文化課學習是密不可分的，重訓輕學只會造成運動員的理論知識短缺，終歸無法保證運動員的全面發展，因此如何協調好訓練與學習的時間分配，成為現階段運動員培養的問題。

1.3 各類比賽因素

國家現有的比賽體制，如全國中學生運動會，各省市和各學校未經過層層選拔，多選取一線高水平運動隊隊員參加比賽，為了追求更優成績和更高名次，未選取學生運動員，同時其高水平運動員成績不能代表現中小學運動員的應有競技水平，也就限制了學生運動員參加比賽的資格，學生缺少比賽刺激，也就降低了運動員訓練的積極性。

1.4 教練員的創新能力及業務水平有待提高

教練員的執教水平需要不斷地在訓練和比賽中追求創新，總是一脈相承的訓練手段并不能滿足當今時代的要求，同時大部分訓練隊更加重視運動員成績，并沒有掌握科學的訓練方法，由此更需要教練員創新能力的提高。教練員的業務水平也需要不斷加強，才能更好地適應當今各項比賽的需求，學習先進的訓練理論和訓練方法，科學地安排好運動員的訓練和學習，才能在激烈的比賽競爭中處于不敗之地。

2 中學運動員體教結合培養模式發展對策

2.1 重視文化課學習，提高運動員學習積極性

學校應該更加重視運動員文化課的學習，根據其實際文化水平，制定好學習目標，安排好學習計劃，教練員和任課教師多督促運動員學習，提高學習積極性，并且多安排教師課上精講和課后補課，保證所有學生都能跟上教學進度，勤于做好課后作業，做好課前預習，掌握好理論和實踐的結合。所以要求教練員不僅在訓練上嚴格管理，根據自身經驗和學習經驗制定合理有效的訓練計劃，而且在學習上也嚴格要求運動員，關心每位學生的文化課成績，對不予管理的隊員可采用停訓，切實做到學訓結合，學習訓練兩不誤，只有科學的訓練才能取得優異成績。

2.2 強化學訓規律

中學體教結合培養模式是發展素質教育、注重文化課學習，科學合理地進行體育訓練才能實現體教結合的全面發展，提高整體訓練水平。在中學的體教結合培養模式中，需要科學地安排訓練，重視文化課學習，并且通過各種學習方式提高學生興趣。在招考特長生時，應將文化課列入選拔的一個重要方面，從根本上使教練員、運動員和學生家長重視文化課學習，強化學訓規律，保證運動員全面發展。

2.3 完善管理和競賽制度

科學合理地完善管理和競賽制度是保證訓練隊有序高效進行的重要保障，應建立體育部門，加強賽事組織，統一安排，使訓練和競賽相結合，組織各項比賽，調動青少年運動員參加的積極性，同時建議各體育部門和教育部門多加強教練員理論和實踐的培訓工作，建立合理的獎勵制度，提高教練員的待遇。

2.4 建立科學的培養體系

建立科學的培養體系有助于教練員和運動員制定合理的評價標準和選材標準，在訓練中不能只重視訓練，還要重視文化課學習，保證運動員的全面發展，同時針對教練員，也并不能只依靠大強度的訓練而忽略了運動員身體的特點，應該注意訓練科學化，根據每人不同的機體水平制定不同的訓練計劃，并且注重提高訓練效率，制定出科學合理的教學大綱及教學安排，盡量減少運動損傷。通過多提高教練員的創新能力和業務水平，增強體能訓練方面的專業知識，從根本上科學地安排訓練，也就要求對教練員培養人才方面進行綜合評價，同時合理的獎勵更能有效提高教練員的積極性。

3 結 語

南開中學體育特長生的出路發展較好，前提就是各方面提高了對運動員的文化學習的重視，并且能夠帶動學校熱愛體育鍛煉的學生共同進步，培養學生終身體育理念，促進體育事業的健康發展。但也看到現有的“體教結合”制度還未真正落在實處，高等院校招生考試制度存在限制體育特長生繼續發展的現象。因此，應該建立培養學校體育人才的多元化管理體系，全面提升體育教師隊伍的整體素質，完善改進現有的體育特長生培養制度及招生制度，繼續推進市場化改革，為南開學生提供較多的競賽機會，提高運動員競賽水平，培養符合社會進步需要的全方面高素質的運動員。