淺析如何增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性

高順朝

(云南省怒江州瀘水市魯掌鎮(zhèn)中心學(xué)校 云南 瀘水 673200)

1.兒歌激趣，豐富內(nèi)涵

每本新版教科書都配有兒歌，以及精美的插圖。其中紅色的字母(黑白版本已放大并加粗)是本課程需要新認(rèn)識的拼音字母。這些拼音字母用不同方式印出來，引人注目、美觀、清新。這種安排大大增加了漢語拼音教學(xué)的趣味性，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并將漢語拼音教學(xué)從課堂上擴(kuò)展到課外。我們在教學(xué)中可以將一個漢語拼音字母轉(zhuǎn)化成一個生動有趣的童話故事。

例如，語文一年級上冊第五課是一篇兒童歌曲，文章中用突出紅色表示出本課中的需要學(xué)習(xí)的拼音字母“g、k，、h”，同時使兒歌和逼真的彩色配圖相互對應(yīng)。通過組織學(xué)生朗讀和觀察，我們就可以向?qū)W生展示了一個生動有趣的童話故事：在一個電閃雷鳴，暴雨驟降的夜晚，小雞被嚇得藏在石頭下面，尖叫著；但是小鴨站卻在雨中，歡快地叫著。類似這種適當(dāng)使用簡單的兒歌可以在特定圖像語言環(huán)境中是小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和鞏固漢語拼音。

2.讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

教育家洛克說過：“教育孩子的主要技能是將孩子應(yīng)該做的事情轉(zhuǎn)化為游戲。”游戲可以將乏味的漢語拼音學(xué)習(xí)變成學(xué)生最喜歡的事情，這也符合低年級學(xué)生的心理特點，使學(xué)生能夠快樂，輕松地學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)教授“ao ou iu”時，老師設(shè)計了一個“呼叫”游戲，兩個學(xué)生在通話時交談：“ou ou iu，我是小ao,你是誰？”“iu iu iu，你是小ao我是iu”。通過這種游戲化的趣味性教學(xué)方式，讓學(xué)生反復(fù)對拼音進(jìn)行朗讀與鞏固，加深記憶力，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

3.讀寫結(jié)合，加深記憶

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對于書寫，他們在感到有趣的同時，也存在一定的困難。在指導(dǎo)書寫時，我先編兒歌教學(xué)生認(rèn)清四線格，再講解字母的筆畫順序，如g先寫個半圓再寫豎左彎，以及在四線格中的位置。教師要注意范寫、領(lǐng)寫，同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。如我班何好小朋友，基礎(chǔ)差，連半圓都不會畫，我就教她先確定半圓的起筆及終點，以及圓弧上一點，然后用弧線連接這三點，寫好半圓后，再寫豎彎就不難了。再如聲母“h”的書寫時，學(xué)生容易出現(xiàn)這兩種情況，一是豎寫得短了，導(dǎo)致字母看起來像個n；二是彎豎寫得沒占滿中格，顯得高矮不齊。教學(xué)“h”的書寫時要特別指出來，要求學(xué)生把拼音寫得清楚、到位、漂亮。

興趣是最好的老師。孩子要先喜歡上漢語拼音才能學(xué)好漢語拼音，只要我們的老師在教學(xué)中，以學(xué)生為主，理解兒童的天真與活潑，進(jìn)行趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境輕松地學(xué)習(xí)，提高興趣，將會使學(xué)生拼音學(xué)習(xí)事半功倍，為未來的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。