多給后進(jìn)生點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)

勾建華

(四川遂寧射洪縣天仙鎮(zhèn)鳳鳴場(chǎng)小學(xué) 四川 射洪 629200)

傳統(tǒng)的“排名發(fā)獎(jiǎng)”本身缺乏科學(xué)性。無(wú)論什么樣的班級(jí)，無(wú)論一個(gè)班級(jí)的同學(xué)怎樣努力，總有一第一名，總有一個(gè)最后一名，就像我們賽跑一樣，總有一個(gè)沖在最前面，總有一個(gè)掉隊(duì)的，難道我們的教育活動(dòng)目的就是為了找出第一名來(lái)表?yè)P(yáng)，找出最后一名來(lái)批評(píng)？都不是，而是為了找出教學(xué)雙邊存在的問(wèn)題，促進(jìn)多個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)步和變化。“人最怕心死”，排位次只表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，容易使后進(jìn)生失去對(duì)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的信心，認(rèn)為“反正我不行”天生我就不如別人聰明。因而成了破罐子破摔。只有后進(jìn)生振作精神，堅(jiān)定信心，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛才濃得起來(lái)。

我接任四年級(jí)時(shí)，該班有個(gè)學(xué)生叫陶某，人稱“自由神”紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)不努力，遲到缺課是常事，打架，違反校規(guī)事非他莫屬。剛接任班主任時(shí)，我特意留心觀察他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)來(lái)源于不加分析的盲從。然后他身上也有不少的閃光點(diǎn)，如頭腦靈活，口齒伶俐，有正義感，有時(shí)還會(huì)幫助有困難的同學(xué)，怎樣做好他的轉(zhuǎn)化工作呢？我采取了以下方法。

1.平等交談

我叫班委干部留心陶某同學(xué)的言語(yǔ)和行動(dòng)，及時(shí)向我反映。如果我觀察到或班干部匯報(bào)了他的閃光之處，我就根據(jù)他愛(ài)與人交往，善于交談的特點(diǎn)，與他在保持平等人格的基礎(chǔ)上交談一次。讓他說(shuō)說(shuō)為什么這樣說(shuō)或做，并肯定他的長(zhǎng)處，誘導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的不足。漸漸地，陶某同學(xué)與我更加親近而且很愛(ài)與我交談，我們的談話內(nèi)容更廣更深。我心里非常高興，因?yàn)槲业玫搅怂男湃危敢饨邮芪业慕逃u漸地他的缺點(diǎn)少了，做的好事多了。

2.自我表現(xiàn)

陶某同學(xué)通腦靈活，談吐有獨(dú)到之處，我就讓他在班上開(kāi)展的專題討論或師生通過(guò)民主生活時(shí)盡情表現(xiàn)，從而樹(shù)立了他的自信心。根據(jù)他的表現(xiàn)，班委通過(guò)了我的建議，讓陶某同學(xué)擔(dān)任該班的紀(jì)律委員。當(dāng)我把消息告訴他時(shí)，他臉脹得通紅，不好意思地笑著說(shuō)：“老師我行嗎？”我鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)有你陶某不行的，只要努力，一定能干好，但必須做出表率來(lái)”。從此，陶某做事積極，在班上建立了“維紀(jì)小組”和各種形式的“監(jiān)督崗”，且充分發(fā)揚(yáng)了應(yīng)有的作用。他也能控制自己的言行，辦事少了盲動(dòng)與盲從。

3.不斷熏陶

像陶某這樣的孩子，改變他絕非一朝一夕，須持之以恒，要給他們以好的環(huán)境，教師要以身作則。另外要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良的班集體，讓他在良好的氛圍中生。，我要求該班學(xué)生遵循陶行知先生“個(gè)人為社會(huì)而生，社會(huì)為個(gè)人而立”的教導(dǎo)，樹(shù)立人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取的人生觀，以培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并且不斷發(fā)掘樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以榜樣的力量激勵(lì)陶某，以良好的環(huán)境熏陶陶某，使他改正了一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，由一個(gè)讓人討厭的陶某，變成了同學(xué)們喜歡的陶某。在期末總結(jié)表彰會(huì)上陶某被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶。由此可見(jiàn)，保護(hù)后進(jìn)生競(jìng)爭(zhēng)的興趣，保護(hù)他們進(jìn)步的信心太重要了。

我為了鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，把班上前十位同學(xué)和進(jìn)步前十位的同學(xué)作為表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象，同時(shí)還增設(shè)若干單項(xiàng)獎(jiǎng)。這個(gè)辦法的好處是受獎(jiǎng)面寬，而且每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)均等。以前有的學(xué)生幾乎永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在他們獲獎(jiǎng)的可能性最大。這樣容易調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，最能激起他們的競(jìng)爭(zhēng)欲望，好的學(xué)生再也不敢高枕無(wú)憂了。