如何在高職計算機教學中培養學生的實踐能力

陳 翔

(貴州省銅仁市職業技術學院 貴州 銅仁 554300)

計算機產業整體的發展促進高職院校計算機教學也取得了相應的發展，為社會相關產業培養和輸送了大批計算機專業人才。但就當前的教育形勢來看，我國高職院校的計算機課程體系仍存在一系列問題，如教學體系設置滯后、教師總體素質偏低、教學方式方法落后等。為了改變這些問題，高職院校在進行計算機教學時必須進一步強調實踐性，切實提高學生的綜合素質，幫助學生樹立起創新意識，實現個人發展的目標。

1.轉變教學理念，加強計算機教學基礎設施建設

為了能夠使學生在計算機課程學習中具備良好的計算機實踐操作能力，要求教師自身在教育教學中充分認識到培養學生計算機實踐操作能力的重要意義，及時轉變以往計算機課程教學重理論而輕實踐的教學狀況。由于計算機課程教學對硬件設備有著較高的標準和要求，所以應進一步加大計算機課程教學硬件方面的資金投入，不斷健全和完善計算機課程教學硬件基礎設備設施，最好能夠建立起計算機研發中心，從而為學生計算機實踐能力的提高提供優質條件和環境。另外，應充分依據學生學習需求和實際發展需要以及信息技術和市場發展趨勢，進一步明確科學合理的計算機課程教學目標，為社會培養出計算機理論、實踐操作能力、創新能力兼備的綜合素質人才。并且也可以把計算機實踐能力培養融入教學的不同環節中去，營造良好的計算機學習氛圍。

2.推進素質教育的實施，提高學生的創新能力

當前世界上大多數國家都已經進入了后工業革命時代，各國都處于經濟轉型的重要時期，對發展中國家而言更是如此。對經濟結構進行全面的度調整以及進行產業結構的轉型是當前許多國家最為重要的任務。處于這樣的時代背景下，創新能力成為了決定國家競爭力的重要因素，同時也是國家實現經濟可持續發展的動力。我國已經充分認識到了創新能力的重要性，并實行了多項創新發展計劃，試圖將創新能力作為國家發展的重要推動力。與此同時，這也對高職院校的教學活動提出了新的要求，高職院校要更加重視對學生實踐能力和創新能力的培養。為此，高職院校的教育目標和方式也需要進行不斷的調整，改變原有教育理念中對學生知識水平的過于強調，開始重視學生實踐能力的提高。提高高職計算機學生的實踐能力就是在這一要求下的實踐，是提高學生創新能力和綜合素質的有效途徑。

3.科學設置課程體系，確保學生實踐能力的培養

一個科學有效的計算機課程體系，能夠從根本上確保學生實踐能力的培養和提高。為此，需要做到以下幾個方面的內容。首先，計算機專業的課程設置要與計算機領域的發展趨勢相結合。計算機專業課程設置應當具有一定的前瞻性，不僅要結合當前的形勢，還要考慮到計算機領域未來的發展方向，使課程的設置能夠與行業的發展規律相適應。其次，計算機專業課程的設置要與就業形勢和社會生產的需求相結合。高職院校教學的最終目的就是使畢業生具備一定的實踐技能，從而具有更好的就業前景。若學生的實踐能力不強，在進入社會后就無法找到合適的職業。為此，在計算機課程的設置上，必須考慮到當前就業形勢，適應相關企業對人才的要求。最后，計算機專業課程的設置要適應個人發展的需求。高職院校的教學不僅僅是讓學生獲得良好的專業，更重要的是能夠實現學生自身的價值和發展的目標。因此，課程設置要與個人發展要求結合起來，讓學生能夠將所學的知識應用到實際生活中，實現學生自身價值的提升。

4.建立科學完善的計算機課程體系

構建科學完善的計算機課程體系可以從根本上保證學生通過計算機課程學習夯實計算機理論知識基礎和形成實踐操作能力。具體應從以下幾方面著手：(1)應保證高職院校的計算機課程設置和計算機整體發展趨勢緊密融合；并且應具備一定的預先性，既要充分結合目前社會和市場對計算機人才的實際需求和發展現狀，同時也應考量計算機未來發展趨勢，展開科學合理的課程設計，保證計算機課程體系可以和計算機行業和諧統一的發展，使學生通過計算機課程獲得計算機綜合能力滿足市場和計算機行業發展對人才的切實需求。(2)高職院校計算機課程設置應和市場就業需求緊密結合。對職業院校教育教學來講，就是通過在校學習使學生掌握一定的專業技能，從而實現就業的目的。所以，在高職院校計算機課程設置時應充分與目前社會就業形勢和企業對人才的需求相結合，從而保證更好的就業和發展。

總之，高職院校的教學主要是為社會各個領域培養實踐應用型人才，而計算機作為一門實踐性較強的學科，對培養和提高學生的實踐能力具有極大的作用。本文根據當前高職院校計算機教學的現狀，提出了高職院校在計算機教學過程中培養學生實踐能力的方法。