關(guān)于國(guó)學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的完美體現(xiàn)

蘇 良

(廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣百旺鎮(zhèn)板定小學(xué) 廣西 都安 530700)

國(guó)學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，包含哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多門學(xué)科。近年來，國(guó)學(xué)熱持續(xù)“升溫”，從小學(xué)到初中、高中，國(guó)學(xué)比重逐漸增加，大學(xué)也紛紛開設(shè)國(guó)學(xué)課程，孔子學(xué)院在海外遍地開花。各種國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是如雨后春筍般紛紛冒頭。我們也要將國(guó)學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀結(jié)合起來，讓學(xué)生從小學(xué)開始接觸國(guó)學(xué)、感悟國(guó)學(xué)。

1.國(guó)學(xué)的傳承與發(fā)展

1.1 國(guó)學(xué)的含義。許多人簡(jiǎn)單認(rèn)為國(guó)學(xué)是儒學(xué)。這顯然不理解中國(guó)文化。如果我們把國(guó)學(xué)概括的看作儒家文化，不僅否定了國(guó)學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且否定了儒家文化中的積極因素。現(xiàn)在一般提到的國(guó)學(xué)，是指以先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基并涵蓋后期各朝代的各類文化學(xué)術(shù)。包括中國(guó)古代的歷史、思想、哲學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)乃至?xí)嫛⒁魳贰⒁讓W(xué)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等都是國(guó)學(xué)所涉及的范疇。國(guó)學(xué)本就是我國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核在各領(lǐng)域體現(xiàn)的綜合體，我們每個(gè)人在日常生活中的言語(yǔ)行為，其實(shí)都是我們傳統(tǒng)文化內(nèi)核的表現(xiàn)。但是在小學(xué)時(shí)期有條理的傳授學(xué)生國(guó)學(xué)也是很有必要的，只有這樣學(xué)生們才能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，才能完整地了解國(guó)學(xué)、認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)。

1.2 學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，第一個(gè)意義就是傳承，一個(gè)人精力有限，而國(guó)學(xué)是個(gè)很廣博的學(xué)科。每個(gè)人可以選自己喜歡的東西去了解，學(xué)習(xí)。二是為了陶冶性情，國(guó)學(xué)可以讓人對(duì)于自然更多熱愛，一草一木，一花一葉都可以賦之于詩(shī)，把生命中悲傷與喜悅，都用詩(shī)詞記錄下來。在小學(xué)階段傳授學(xué)生們國(guó)學(xué)，就是為了學(xué)生們能夠?qū)?duì)于國(guó)學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛融入于血液里，把這份文化更好地繼承與發(fā)揚(yáng)。

2.將國(guó)學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀相聯(lián)系

2.1 在小學(xué)閱讀中引入國(guó)學(xué)的重要性。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，國(guó)學(xué)文化亟待復(fù)興，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)便是復(fù)興傳統(tǒng)文化的方法之一。如果只是一個(gè)人在學(xué)習(xí)、傳播國(guó)學(xué)，那么力量是有限的，但如果去讓國(guó)學(xué)文化滋潤(rùn)我們下一代孩子的心靈，這樣才能起到復(fù)興國(guó)學(xué)的效果。小學(xué)時(shí)期最適宜國(guó)學(xué)啟蒙，小學(xué)正是孩子們接受新鮮事物最好的時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)給學(xué)生傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。

2.2 國(guó)學(xué)與閱讀應(yīng)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

(1)教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，精心挑選國(guó)學(xué)作品。教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，避免急躁不安。在閱讀教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不是越好，越深刻越好，我們呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該與他們的年齡特征和孩子的閱讀能力相互適應(yīng)的作品。比如，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，這些作品通俗易懂，我們希望通過一系列的國(guó)學(xué)作品的閱讀,能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

(2)提高教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該提升小學(xué)語(yǔ)文教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，要保證老師的專業(yè)素質(zhì)，教師專業(yè)素質(zhì)的高低，在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。提高教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)的必要性，是為了讓教師學(xué)會(huì)剔除各種不良文化的侵襲，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為新時(shí)代傳統(tǒng)文化的開拓者和建設(shè)者。

教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，反復(fù)解釋學(xué)生的疑問，努力保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)師生之間的溝通，有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。為了保證小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果，教師應(yīng)注意教學(xué)方法，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮帶頭人的作用，為學(xué)生樹立良好的形象，只有社會(huì)各界的不斷努力與相互合作，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的歸屬感和國(guó)學(xué)文化的培養(yǎng)，才能真正繼承和發(fā)展國(guó)學(xué)文化，將國(guó)學(xué)文化發(fā)揚(yáng)光大。

3.國(guó)學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的互利共生

教育的意義在于教書育人。其目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的文化水平，而且在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。因此，在語(yǔ)文教育中開展國(guó)學(xué)教育具有重要意義。

3.1 國(guó)學(xué)有利于小學(xué)生打下良好的文字基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的萌芽期，我們應(yīng)當(dāng)抓緊這一時(shí)期，為學(xué)生打下良好的文字基礎(chǔ)。眾所周知，中華文化以其范圍深遠(yuǎn)和內(nèi)容深蓄稱,文字的學(xué)習(xí)是小學(xué)生了解語(yǔ)文文化的基礎(chǔ),國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人智慧與文化的結(jié)晶,學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生了解國(guó)學(xué)文化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有利于學(xué)生的思想品德。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。國(guó)學(xué)中既有優(yōu)美的語(yǔ)言文字，也有不同的人生哲理。一首古詩(shī)或者一個(gè)成語(yǔ)無一不都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。學(xué)生通過背誦或是閱讀，通過對(duì)文章或是詩(shī)詞的感悟來理解作者的情感，得出自己的感悟。這就是國(guó)學(xué)教育的意義和魅力。

學(xué)生不斷地從國(guó)學(xué)中得到情感升華，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情商以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)整個(gè)中華民族的教育有著深遠(yuǎn)的意義。此外，小學(xué)生正處于身體、心理和智力發(fā)展迅速的黃金時(shí)期。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有助于小學(xué)生增強(qiáng)記憶力和理解力，傳授國(guó)學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、背誦的積極性，而且能促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)的發(fā)展。由此可見，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是十分必要的

結(jié)束語(yǔ)

中華民族承載著五千年的文明歷史，正在以開放的態(tài)度走向現(xiàn)代化，普及國(guó)學(xué)已經(jīng)成為我們的重要職責(zé)。國(guó)學(xué)是以古代文化知識(shí)為基礎(chǔ)的一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面融入國(guó)學(xué)知識(shí)是一項(xiàng)互利共贏的舉措，既能讓國(guó)學(xué)知識(shí)得到傳承，也能讓學(xué)生接觸國(guó)學(xué)、熱愛國(guó)學(xué)。