淺談如何提高學(xué)生的寫作能力

趙玉芝

(吉林省輝南縣撫民中學(xué) 吉林 輝南 135100)

《滿分作文》、《快速作文》都解決不了學(xué)生寫作難的問(wèn)題。因?yàn)檫@些寫作指導(dǎo)叢書大多圍繞中、高考出版，目的是為了滿足學(xué)生和家長(zhǎng)考試的應(yīng)急需求，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)并無(wú)大益。那么如何突破學(xué)生寫作難的瓶頸呢——激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

1.懷揣一顆敏感的心

學(xué)生寫作最大難題之一是“無(wú)米下鍋”，怎么辦？佛家說(shuō)：“一葉一菩提，一花一世界。”其實(shí)生活中處處有“米”，就看我們能否懷揣一顆敏感的心——處處留心，時(shí)時(shí)在意，睜開(kāi)“慧眼”用心去“找米”。走在大街上我們不難發(fā)現(xiàn)各種各樣的店鋪牌匾，每塊牌匾都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，無(wú)一雷同；看電視小品、相聲會(huì)時(shí)不時(shí)讓我們捧腹大笑，表演者其用詞可謂字斟句酌，恰到好處；聽(tīng)經(jīng)典名歌時(shí)我們不僅感覺(jué)其旋律悠揚(yáng)，如果你細(xì)細(xì)品味歌詞就會(huì)覺(jué)得口有余香。作文的“米”還蘊(yùn)藏在四季變化之中，溫柔的春風(fēng)，淅瀝瀝的夏雨，五彩斑斕飄飛的秋葉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)漫天飛舞的雪花，大自然真是個(gè)萬(wàn)能的魔術(shù)師，可惜我們多數(shù)時(shí)候都習(xí)以為常，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。假如給海倫·凱勒三天光明，那么，她會(huì)如何描繪這個(gè)世界呢？作文的“米”也蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人的內(nèi)心世界中，有時(shí)挫折會(huì)給你帶來(lái)極度痛苦——讓你痛不欲生；有時(shí)成功會(huì)讓你滿腹歡心，興奮不已；好友久別重逢會(huì)令人百感交集，親人離別會(huì)讓你依依不舍；在家中我們倍受父母呵護(hù)與關(guān)愛(ài)往往無(wú)動(dòng)于衷，在學(xué)校與同學(xué)朝夕相處卻習(xí)以為常，在課堂上與老師思維碰撞平波無(wú)瀾，作文需要的“米”在時(shí)間的長(zhǎng)河里就這樣慢慢變成了迂腐的泥沙，提筆時(shí)常常覺(jué)得無(wú)話可寫也就不足為奇。

2.勞于讀書，逸于作文

英國(guó)培根說(shuō)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”大宋皇帝趙恒有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說(shuō)，可見(jiàn)讀書對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。同樣，讀書對(duì)提高我們每個(gè)人的寫作素養(yǎng)也有著不可替代的作用。因?yàn)橐粋€(gè)人生活的時(shí)空有限，不可能所有的事情都親力親為，但可以通過(guò)讀書去感悟，所以有“秀才不出門，皆知天下聞”的老話。讀書時(shí)我們還必須謹(jǐn)記富斯德的建議“我們可以由讀書搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。”這就要求我們?cè)谧x書的同時(shí)還要不斷地去思考，去偽存真，去粗取精，有目的地實(shí)行“拿來(lái)主義”。只有這樣，書讀多了才能旁征博引，書讀活了才能恰到好處地靈活運(yùn)用，書讀透了還可以指導(dǎo)我們的言行。正如程端禮所說(shuō)“勞于讀書，逸于作文”。

3.拳不離手，曲不離口

一分勞動(dòng)，一分收獲，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，彈琴的三天不練手生，唱歌的三天不練氣短。同樣，愛(ài)好寫作的人三天不寫手癢——也只有這樣的人才能寫出好文章。事實(shí)上，任何一種技能的掌握都離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐，也只有通過(guò)反復(fù)磨練才能螺旋式上升，最后生出“巧”來(lái)。文豪大仲馬勤奮寫作，當(dāng)有客人來(lái)訪時(shí)他出于禮節(jié)不得不用左手迎接客人，而右手仍在寫作。古今中外，凡是有成就的文學(xué)家無(wú)不勤于筆耕，只有勤于寫作才能練就敏捷的思維，只有勤于筆耕才能寫出好文章。作為初學(xué)寫作的學(xué)生我們必須處處留心——處處留心皆學(xué)問(wèn)；時(shí)時(shí)在意——人情練達(dá)即文章，金字塔是一塊塊巨石累積起來(lái)的，好文章是鐵杵磨針厚積薄發(fā)的產(chǎn)物。

4.反復(fù)推敲，千錘百煉

“兩句三年得，一吟雙淚流。”——好文章是改出來(lái)的！大家可能都了解“推敲”二字的由來(lái)。詩(shī)人賈島為了一個(gè)字而反復(fù)推敲，千錘百煉，這種一絲不茍的寫作精神，對(duì)我們的寫作啟示應(yīng)該是不言而喻吧。煉字，在今天看來(lái)我們不妨把它看作是寫作后的修改。俗話說(shuō)：“文章不厭百回改。”我們應(yīng)該向古人學(xué)習(xí)這方面的工夫，因?yàn)椋恳黄恼聦懗珊蟊匾男薷氖遣豢苫蛉钡摹?/p>

泛讀，作文寫完后要反復(fù)朗讀，在讀的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，刪除可有可無(wú)的字、詞、句乃至段落，這樣會(huì)使文章更加精煉緊湊。因?yàn)橐黄梦恼虏皇怯勺謹(jǐn)?shù)多少來(lái)衡量的——盡管作文考試有字?jǐn)?shù)限制，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這是不合理的。縱觀古今中外的名篇佳作其長(zhǎng)短各一，哪有規(guī)定必須寫多少字才能算好文章呢？只不過(guò)有些文題非一定文字量表達(dá)不清而已。所以，我們寫文章時(shí)斷不可為了湊夠字?jǐn)?shù)而“添磚加瓦”，否則，寫出的文章就像懶婆娘的裹腳布——又臭又長(zhǎng)，誰(shuí)會(huì)懶得讀這樣的文章呢？

精讀，正如歐陽(yáng)修所說(shuō)：“其為文章，則書而傅之屋壁，出入觀省之。”朗讀——思考——修改——再朗讀——再思考——再修改。由淺入深，由快到慢，反復(fù)咀嚼，如此往復(fù)，螺旋式遞進(jìn)，作文中存在的問(wèn)題通過(guò)反復(fù)品讀就會(huì)逐一篩選出來(lái)。

5.束之高閣，日后再改

作文寫完經(jīng)初步修改后先放一放，等過(guò)一段時(shí)間后再拿出來(lái)修改，“三日不見(jiàn)當(dāng)刮目相看！”——這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的學(xué)識(shí)，觀點(diǎn)都在時(shí)刻發(fā)生變化。所以，過(guò)一段時(shí)間再拿出自己的文章來(lái)讀就像多日不見(jiàn)的老朋友偶然相遇，仔細(xì)端詳就會(huì)或多或少發(fā)現(xiàn)一些新變化。原來(lái)隱藏在文中的問(wèn)題就有可能暴露出來(lái)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，自己的寫作能力就會(huì)逐漸提高。

面批，作文寫完之后通過(guò)自己的反復(fù)修改一定會(huì)有很大的進(jìn)步。但有時(shí)當(dāng)局者迷，旁觀者清，盡管自己盡最大努力將自己的作文反復(fù)修改了多遍，但有些問(wèn)題還可能隱藏在文中。這時(shí)我們最好向?qū)懽魉礁叩娜水?dāng)面請(qǐng)教，大到謀篇布局，小到字詞標(biāo)點(diǎn)，虛心聆聽(tīng)高人指點(diǎn)迷津，走出困惑之后頓感柳暗花明，豁然開(kāi)朗，長(zhǎng)期堅(jiān)持定會(huì)受益匪淺。

文無(wú)定法，貴在得法。想走捷徑——看例文，背范文，考試前押作文的投機(jī)取巧行為是不可取的，以此來(lái)提高學(xué)生的寫作能力也是不現(xiàn)實(shí)的。寫好作文沒(méi)有直接登堂入室的梯子可乘，只有遵循寫作規(guī)律，激發(fā)寫作興趣，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，掌握作文的基本要領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地實(shí)踐總結(jié)，才能突破寫作難的重重瓶頸。