與學(xué)生心靈零距離
——班主任如何利用微信群幫助工作

?孫青紅

隨著信息化社會(huì)的到來，各種使用的信息化工具和平臺(tái)已經(jīng)滲透到人們工作生活的方方面面。在基礎(chǔ)教育階段，班主任的班級(jí)管理和建設(shè)工作非常重要。在傳統(tǒng)的教育背景下，班主任在班級(jí)管理上通常需要處理各種十分繁瑣的事務(wù)，有很多需要落實(shí)的工作內(nèi)容。有了信息化工具的產(chǎn)生后，尤其是有了微信群的普遍使用后，這不僅很大程度改善和革新了班主任班級(jí)管理工作的實(shí)施方式，這也能夠拉近師生間的距離，讓學(xué)生有任何問題都可以及時(shí)和班主任取得溝通與聯(lián)系。微信群不僅讓班主任和學(xué)生以及班主任和學(xué)生家長(zhǎng)有了更暢通的溝通交流渠道，這也是讓更多問題處理起來更加及時(shí)與合理，能夠讓問題的解決質(zhì)量更高的一種方法。

一、暢通師生間互動(dòng)學(xué)習(xí)的橋梁

微信群的產(chǎn)生首先可以拉近師生間的距離，不僅可以讓師生有了更好的溝通工具與橋梁，這也會(huì)讓很多學(xué)習(xí)工作的布置和學(xué)習(xí)問題的討論有了良好依托。微信群能夠?qū)嗉?jí)學(xué)生都匯集進(jìn)來，大家在進(jìn)行各種事情的討論時(shí)有了一個(gè)非常好的交流互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，當(dāng)教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者交待一些具體事務(wù)時(shí)也有了很好的媒介。不僅如此，學(xué)生還可以利用微信單獨(dú)和班主任溝通，這會(huì)很好的拉近師生距離，讓教師合理的處理學(xué)生的問題或者疑惑。值得注意的是，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理使用微信群，避免學(xué)生在微信群內(nèi)消耗過多學(xué)習(xí)時(shí)間，在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)清晰明確，保障學(xué)生都能夠很好的獲取信息要點(diǎn)。微信群是一個(gè)很好的平臺(tái)，能夠讓師生間的溝通交互更加順暢。但是，教師也要避免學(xué)生在群內(nèi)有過多不必要的互動(dòng)和時(shí)間消磨，這樣才能夠更好的發(fā)揮出微信群的輔助效果。

在班級(jí)管理中，微信群可以發(fā)揮很多實(shí)際作用，比如，學(xué)生能夠通過微信群獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任在班級(jí)的管理過程中應(yīng)充分利用微信功能，開發(fā)微信課程，將視頻、音頻以及文本等形式的學(xué)習(xí)資源上傳到微信群中，學(xué)生自行選擇下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，微信群也可以支持學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可完成相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)以及答疑檢測(cè)等學(xué)習(xí)過程。利用微信群可以讓原有的教學(xué)和各種學(xué)生問題的處理更加輕松便捷，這是一個(gè)很好的師生交互的平臺(tái)，也是拉近師生距離，讓學(xué)生可以在遇到各種問題時(shí)都有效獲取教師幫助的一種方法。

二、推動(dòng)班級(jí)的有效管理與建設(shè)

利用微信群還可以幫助班級(jí)的有效管理與建設(shè)，這也是拉近師生關(guān)系的一個(gè)途徑，能夠讓班級(jí)環(huán)境和氛圍得到更好的營(yíng)造。班主任在平時(shí)的教育管理工作中要充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的問題給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生都在積極健康的氛圍下成長(zhǎng)。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，而滲透對(duì)于學(xué)生的德育，在學(xué)生的價(jià)值觀和認(rèn)知體系構(gòu)建上給予積極正面的引導(dǎo)，這些都是班主任需要落實(shí)的管理教育工作。班主任可以在這一系列教學(xué)工作的實(shí)施與推進(jìn)中充分利用微信群，發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)的交流互動(dòng)效果。可以在微信群中多給學(xué)生傳導(dǎo)積極正面的價(jià)值，也可以透過榜樣的建立來帶給學(xué)生更多有效引導(dǎo)。這樣才會(huì)讓學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，才能讓班主任的班級(jí)管理與建設(shè)工作落到實(shí)處。

例如，班主任可以利用微信群來進(jìn)行學(xué)生德育教育，借助每月之星的形式對(duì)該階段表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，為其他的學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，這樣對(duì)班級(jí)的管理有著非常大的幫助。這些形式都會(huì)受到學(xué)生家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注。家長(zhǎng)在了解學(xué)生的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況以及班級(jí)的管理情況后，可以通過微信群將意見及建議及時(shí)反饋給班主任，促進(jìn)班主任不斷改進(jìn)。在滲透德育和進(jìn)行學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)與塑造的過程中，教師可以充分利用微信群的作用將所有的主體都匯集盡量。不僅可以讓師生的溝通更好的展開，家長(zhǎng)也可以以合適的形式參與到這樣的教育工作中來。這會(huì)讓具體工作的落實(shí)效果更好，對(duì)于學(xué)生積極性格和健康人格塑造的教育目標(biāo)也更容易達(dá)成。

三、建立良好的家校共育平臺(tái)

班主任對(duì)于學(xué)生的日常管理主要集中在校內(nèi)，但是，學(xué)生行為方式的養(yǎng)成和價(jià)值體系的構(gòu)建，更大程度會(huì)受到來自家庭的影響。因此，學(xué)生的家庭氛圍、父母的教育觀念和方法等，這些都會(huì)決定學(xué)生的性格及人格。班主任在日常管理工作的實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)多建立家校共育的平臺(tái)，可以充分利用微信群來促進(jìn)這一目標(biāo)的達(dá)成。班主任只有更充分的了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，并且和學(xué)生家長(zhǎng)建立更好的溝通互動(dòng)，這樣學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)生身上可能存在的問題才更容易得到反饋。尤其是在處理各種實(shí)際問題的過程中，可以充分發(fā)揮家校共育的推動(dòng)效果，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的教育引導(dǎo)工作中來，進(jìn)而讓教育效果更加直觀。

微信群不僅可以拉近師生距離，也可以建立更加緊密的班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。比如，家長(zhǎng)能夠通過微信群向班主任了解自己孩子在學(xué)校的情況，方便班主任與學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通。此外，在微信群中，班主任還可以組織學(xué)生進(jìn)行自己喜歡課程內(nèi)容的投票活動(dòng)，使得學(xué)生能夠真正參與到班級(jí)的管理過程中，實(shí)現(xiàn)班主任、家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行共同管理的效果。班主任應(yīng)當(dāng)暢通和學(xué)生家長(zhǎng)的交流平臺(tái)，多發(fā)些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的積極影響，并且將一些更加科學(xué)合理的教育觀念傳導(dǎo)給家長(zhǎng)。這樣才會(huì)為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，獲取更好的對(duì)于學(xué)生的教育與培養(yǎng)的效果。