小學生音樂素養培養中節奏訓練的有效途徑

?水海云

隨著時代的進步，教育備受各行業關注，學校與家庭已不再像以往只關心學生文化課學習，更加傾向于學生全面發展。小學課程教學中，引言教學是非常重要的，是教育行業深入探討的焦點。音樂教學中，節奏訓練是重要的構成章節，因而成為教育領域探討的重點內容。因而小學音樂教學中，如何通過節奏訓練開展音樂教學，提高小學生音樂素養，是教育工作者與家長共同探究的問題。

一、通過游戲化教學方法進行節奏訓練

作為一門藝術，眾所周知，興趣是走近音樂藝術的一種很好的方式，所以激發學生學習積極性，對節奏訓練是非常重要的，在此過程中游戲是一種有效途徑。小學階段，學生年齡小，因而難以長時間集中注意力做一件事。此種情況下，小學音樂教學中，學生音樂素養培養過程中，針對節奏訓練，老師可以合理引用游戲化訓練法引導學生進行節奏訓練。游戲化訓練方法，主要是通過游戲方法引導學生學習，其符合小學生發展特點，可有效激發學生學習興趣，從而主動參與教學活動，獲得更好的節奏訓練效果。比如在歌曲《小紅帽》節奏訓練中，老師可組織學生通過肢體打節奏，設計這種游戲，滿足學生活潑好動的特點，同時還能有效激發學生課堂參與積極性，以此在拍打節奏時，準確掌握該歌曲的節奏。利用這種小游戲，老師能夠帶動每一位學生積極參與節奏訓練教學，同時，在生硬的音符節奏知識教學中，引入輕松愉悅的游戲環節，充分調動學生學習積極性。玩游戲的過程中，學生還能不自覺地掌握節奏知識，老師也無需花費很多精力進行演示教學，小學音樂課堂教學中，節奏訓練效率得到有效提升，培養學生養成更好的音樂素養。

二、通過模擬訓練，實施節奏訓練

小學音樂教學中，進行適當地模擬教學訓練是十分必要的。音樂節奏是能夠模擬的，實際模擬教學訓練中，老師要注意因該教學訓練理論性比較強，所以對于小學低年級學生音樂素養培養中，不適用于節奏訓練教學，對于小學高年級學生比較適用。模擬教學訓練中，老師要注意對學生的引導，通過提問，引導學生學生融會貫通所學音樂知識，在此基礎上提高自身音樂水平與綜合素養。小學音樂教學中，音樂節奏表示音的長短與強弱。大家都知道，每一首音樂作品都有自己的獨特的音樂節奏，實際學習中，要想熟悉這些音樂作品，熟悉節奏是非常重要的。日常教學中，節奏訓練時，老師要善于使用樂器引導學生開展節奏訓練，結合樂器打擊速度培養學生養成良好的節奏感。比如在歌曲《米老鼠進行曲》學習中，老師可利用打擊樂曲，老師先為學生彈奏此首歌曲，再讓學生跟隨樂器打擊速度來自己打拍子。在此基礎上，增強學生音樂節奏感，培養更好的音樂素養。

三、激發學生音樂節奏學習興趣，加強節奏訓練，提高音樂素養

小學階段學習中，學生學習方式以感性為主。實際音樂教學中，老師要正確的引導學生，采用多元化教學方式，在生動有趣且直觀形象的課堂教學活動中，學生全身心參與教學活動。為了更好的培養學生音樂節奏感，首先，教學中老師要有效激發學生學習音樂節奏的興趣，從而積極主動學習音樂知識。作為聽覺藝術的一種形式，音樂活動的核心要素是聽覺。此種情況下，實際節奏訓練過程中，老師首先應根據音樂形式訓練學生聽覺，引導學生通過自身聆聽到的音樂，深入體會音樂節奏的無限魅力。比如在《唱著跳著走近你》歌曲教學中，老師可先利用多媒體工具為學生播放此首歡快的音樂歌曲，聆聽歌曲后，學生初步了解此首作品的音樂旋律與節奏，在此基礎上深入明白此首作品中如何巧妙應用跨小節將節奏與休止符進行切分的。在這首歌曲領唱中，老師要讓學生進行思考并講述：歌曲曲譜中，標顏色的地方要加入何種伴奏？在此過程中，學生能夠有效掌握引言節奏的使用技巧。學生理解歌曲節奏過程中，老師讓學生通過打節奏的學習方法，培養學生養成良好的引言節奏感。實際教學中，通過這種節奏訓練，激發學生學習音樂節奏的濃厚興趣，從而積極參與音樂節奏課堂學習活動，提高節奏訓練效果，增強自身音樂綜合素養。

總之，小學音樂教學中，學生音樂素養培養中，如何培養學生的節奏訓練，已成為音樂教學的重點，備受教育領域關注。實際教學中，老師有效開展音樂節奏訓練，激發學生音樂節奏的學習興趣，有效融合音樂節奏與學生現實生活，將音樂節奏教學與游戲結合起來，在此基礎上提高小學音樂教學質量的同時，增強學生音樂綜合素養，從根本上為學生全面發展奠定良好的基礎。