如何構建高效的小學音樂合唱教學課堂

?于小玲

在小學音樂合唱教學過程當中，通常情況下，音樂教師大多采用合唱的形式來教學。這種教學方式不但能夠強化學生之間的合作精神，還能夠大大提升學生合唱的能力，提升小學音樂教學質量。因此，在小學音樂教學過程中，合唱教學是重要的教學內容。除此之外，它也是眾多小學音樂教師常用的音樂教學方式之一。所以，下面從通過興趣作為出發點，從音樂鑒賞入手，通過控制聲音作為基點等方面分析了如何構建高效的小學音樂合唱教學課堂，力求進一步促進了小學音樂合唱教學更高的有效性。

一、通過興趣作為出發點，提高學生聆聽意識

小學生在對音樂進行學習的時候，興趣發揮著重要作用。當學生有了對合唱學習的興趣后，就能夠深刻感受到音樂特有的魅力。隨著素質教育深入的推進，小學音樂教師需要和學生的心理特點相結合，對科學的教學方法進行選擇。因為小學生有著比較好動的特征，小學音樂教師需要根據小學生的這個特點，通過插圖以及樂器等教學復制工具，不斷對學生學習音樂的興趣進行激發，讓學生可以主動的參加到合唱教學中來。

例如：當教師在音樂課堂中讓學生學習《七朵丁香花》曲目的時候，教師需要引導敘述對這首歌進行欣賞。在欣賞歌曲的過程中，音樂教師還需要充分利用多媒體，通過多媒體向學生播放現場演奏視頻。這樣就可以大大吸引學生對歌曲的注意力。在一些情況下，音樂教師還需要播放和歌曲有關的記錄片，進而更加方便學生對合唱歌曲所含的文化進行充分掌握。同時，還可以更好的將樂器特點進行更好的把握。然后，音樂教師將學生分為幾個小組，利用小組合作的模式來對歌曲進行合唱以及演奏。在合奏歌曲的谷草中，可以更好的讓學生對學習音樂興趣進行感受。

二、從音樂鑒賞入手，提升學生對聲音的控制能力

因為每一位學生的聲音都有著不同特點，所以，在合唱歌曲的時候，音樂教師要對每名學生的聲音進行有效的協調，實現更好合唱的效果。對合唱人員而言，學生需要對自己的聲音進行更好的控制。在日常合唱訓練的時候，音樂教師需要利用集體訓練手段，讓學生充分地對自己發聲的聲部以及狀態進行把握，并且更好的協調兩者的關系。這樣，不僅可以提升學生演唱水平，還可以充分展示出無縫對接的合唱藝術效果。音樂作品鑒賞有利于學生更好的曲目當中含有的感情進行掌握，更加方便學生通過聲音大小、節奏多少來充分呈現音樂作品。

例如：當教師在組織學生對《回聲》歌曲進行學習的時候，因為這首歌合唱的時候沒有伴奏。所以，學生在對《回聲》歌曲進行合唱的時候，需要充分的對自身聲音就進行把控。只有學生充分對合唱歌曲進行了解后，才可以利用最為有效的方法來對自身聲音進行控制。在合唱訓練的時候，音樂教師需要充分發揮出自己的指導作用。對學生進行隨時的點撥，不斷引導學生對更好的演唱技巧進行掌握，對學生演唱能力進行更好的鍛煉。另外，在合唱練習前，音樂教師能夠讓每一名學生都在講臺上，或者學生可以在教師后面按照聲音的大小來對回聲效果進行感受。利用這些嘗試，更加方便對自身的聲音進行更好的把控。

三、通過控制聲音作為基點，不斷激發出學生團隊協作意識

合唱最后的目標就是對學生的音樂素養進行不斷豐富，提升學生的音樂能力。學生在合唱訓練的過程中，教師需要給學生創造更加和諧的教學氛圍，讓學生在這種氛圍當中充分體驗音樂魅力，激發出學生對音樂學習的積極性。同時，在合唱過程中，學生和學生之間需要相互的進行溝通，相互分享，進而對有效的合唱經驗進行總結。合唱在小學音樂教學過程中占據了重要地位。音樂教師需要根據自己多年教學經驗，對提升合唱訓練效果有效方法進行總結。對小學音樂教學來說，教師要給學生對合唱訓練難度進行指明，并且利用不同教學方式來提高學生進行合唱訓練的積極性，并且更好的對合唱訓練的看法進行轉變。

例如：在教師帶著學生對《靜靜的夜》歌曲進行合唱的時候，音樂教師需要通過多媒體來對音樂和有關夜的圖片進行播放，進而創造寂靜的環境。同時，音樂教師需要通過小組合作學習方法，以小組合作的形式來輔導學生進行合唱表演。在比較寂靜的環境當中，學生深受感染，進而更好的調動他們的積極性。合唱訓練要求學生有比較強的團隊協作意識，每一位學生需要對其他學生聲音進行照顧的同時，還需要對自己的聲音進行控制，進而確保合唱更加協調。

總之，在小學音樂教學過程中，合唱教學存在比較大的難度，但是，小學音樂教師需要根據學生實際狀況，構建高效的小學音樂合唱教學課堂，并且在教學過程當中對教學經驗進行總結，不斷對教學方法進行完善，讓學生在音樂教學過程中提升自己聲音控制能力，同時還提高了學生團隊協作意識。