小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味教學(xué)探究

?劉 丹

小學(xué)語(yǔ)文作為啟蒙教育，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著關(guān)鍵的影響作用。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們年齡幼小，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在開展教學(xué)時(shí)需要格外注重他們的學(xué)習(xí)需求。低年級(jí)的小學(xué)生們注意力容易分散，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中集中注意力，一直以來(lái)都是教師所共同關(guān)注的問(wèn)題。在本文中，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味教學(xué)的構(gòu)思。

一、引趣課堂，激活興趣

低年級(jí)的小學(xué)生們經(jīng)常會(huì)被各種各樣的新鮮事物所吸引，他們的形象比較直觀，因此，教師在開展課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。眾所周知，良好的開端是成功的一半，在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著非常關(guān)鍵的影響作用。良好的導(dǎo)入不僅僅能夠順利的引出新課文的內(nèi)容，不能夠快速的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為了能夠打造出高效的趣味課堂，教師可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行引趣，采用直觀生動(dòng)的巧妙教學(xué)手段來(lái)抓住學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，讓他們開始一節(jié)課的快樂(lè)學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的方式豐富多樣，如可以利用導(dǎo)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行引趣，利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生求知，利用游戲來(lái)增添課堂趣味，利用故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力等等。

以《坐井觀天》這篇課文的教學(xué)為例，針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，我在課堂上利用插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并理解故事中所包含的道理。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我結(jié)合直觀生動(dòng)的多媒體課件插圖來(lái)向?qū)W生講了一個(gè)故事：從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)都沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜的生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥，落在了井沿上。小鳥與青蛙之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？故事講到這里，學(xué)生對(duì)小鳥和青蛙之間的故事紛紛感到好奇，于是我就此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、凸顯主體，促進(jìn)參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師長(zhǎng)期占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位。這樣的教學(xué)模式并不利于學(xué)生興趣的發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。為了能夠真正的打造出趣味化的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)充分的意識(shí)到學(xué)生與自己之間的地位和關(guān)系，要尊重學(xué)生主體，并在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中凸顯主體地位，只有進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，貫徹落實(shí)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中形成自信，提升能力。低年級(jí)的小學(xué)生自制能力不夠，因此，在給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間時(shí)，要同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)當(dāng)從小抓起，因此我通常會(huì)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些合理的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。為了能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的積極性，我還會(huì)在設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)提前準(zhǔn)備好一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。比如說(shuō)我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇課文時(shí)，我組織學(xué)生自由閱讀課文，并思考幾個(gè)問(wèn)題：(1)都有哪些動(dòng)物認(rèn)為大象耷拉的大耳朵有病？(2)用橫線勾畫出小動(dòng)物們說(shuō)的話，看看針對(duì)大象那耷拉的大耳朵，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？(3)用波浪線勾畫出大象說(shuō)的話，看看它的心理是怎樣變化的？學(xué)生邊讀課文邊勾畫，很快便對(duì)課文內(nèi)容有了深入的了解，并且感知到了大象的想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

三、實(shí)踐活動(dòng)，保持興趣

小學(xué)生們活潑好動(dòng)，他們天生就喜歡各種各樣的游戲活動(dòng)。低年級(jí)的小學(xué)生更是如此，總是希望能夠參與到各種各樣的游戲活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在開展教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課文內(nèi)容，開展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)打造出趣味化的語(yǔ)文課堂。具體來(lái)說(shuō)，適合小學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)類型非常豐富，為了能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，我們可以組織手抄報(bào)評(píng)比、演講比賽的活動(dòng)。為了能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，讓課堂氛圍更加愉悅，我們可以組織學(xué)生以課文內(nèi)容開展表演活動(dòng)。除此之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到室外，通過(guò)觀察生活來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣等等。總而言之，無(wú)論是怎樣的實(shí)踐活動(dòng)，都必須要真正的以學(xué)生為本，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主題。

低年級(jí)語(yǔ)文教材當(dāng)中有許多情節(jié)豐富的有趣的故事，于是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我經(jīng)常結(jié)合課文的特點(diǎn)，組織學(xué)生分角色來(lái)表演課文內(nèi)容。以《青蛙賣泥塘》這篇課文為例，故事當(dāng)中有許多角色——青蛙、老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等等，我組織學(xué)生以小組為單位，科學(xué)合理的分工，各自扮演不同的角色，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)膶?duì)故事情節(jié)進(jìn)行刪減，最后將故事內(nèi)容表演出來(lái)。這樣的活動(dòng)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，在表演的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生對(duì)課文的理解更進(jìn)一步，同時(shí)，大家也樹立了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的重要性。

綜上所述，想要打造出小學(xué)語(yǔ)文趣味課堂，實(shí)際上并不難，關(guān)鍵在于要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持學(xué)生的興趣。小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)比較鮮明，教學(xué)內(nèi)容也豐富有趣，我們可以合理的利用這些特點(diǎn)，因材施教，寓教于樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造出更加輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)！