興趣引領(lǐng)下提高體育與健康課堂教學(xué)實效的探究

胡正海，趙 鑫

（1. 高臺縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300；2. 高臺縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

現(xiàn)階段，中小學(xué)男女生對體育與健康課的興趣有所差異，課堂學(xué)習(xí)氛圍和效果也就順其自然地不能達到教學(xué)目標(biāo)，尤其對體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣，主要表現(xiàn)在學(xué)生在課堂內(nèi)不認(rèn)真、應(yīng)付、心不在焉，對體操技巧類不感興趣；田徑類不愿意跑跳、慢條斯理；球類部分學(xué)生還能投入其中，但大多數(shù)是想學(xué)不學(xué)的態(tài)度。如何提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)的改革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是當(dāng)下值得我們探究的問題。

1 體育與健康課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的提高，學(xué)生對肉、蛋、奶的攝入量大幅提高，導(dǎo)致體重急劇上升，外加現(xiàn)在學(xué)業(yè)壓力大，體育鍛煉也越來越少，肥胖學(xué)生越來越多，相較體質(zhì)水平也呈現(xiàn)下降趨勢，嚴(yán)重影響青少年健康成長。中學(xué)學(xué)校重視應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉興趣不濃，覺得學(xué)習(xí)才是人生第一位的，學(xué)生始終認(rèn)為體育與健康課就是副科，所以對待體育與健康課興趣冷淡，積極性不高。現(xiàn)如今，在校園的獨生子女占比約95%。這一部分學(xué)生嚴(yán)重存在著一種依賴的毛病，在家依父母，在校靠教師，在社會上依靠關(guān)系或其他人，沒主見，沒有社會擔(dān)當(dāng)和責(zé)任；同時，做事容易滿足，對自己各方面要求低，做事不求真務(wù)實，不求質(zhì)量過硬，不求快節(jié)奏，常抱著對活動過程應(yīng)付態(tài)度和混過去就行的不負(fù)責(zé)態(tài)度。而這樣的表現(xiàn)必然導(dǎo)致懶惰現(xiàn)象的產(chǎn)生。這2種表現(xiàn)是產(chǎn)生懶惰心理的根本原因所在。

由于學(xué)生身體素質(zhì)、興趣等種種原因，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能保質(zhì)保量達成。教師為了能完善和達成目標(biāo)任務(wù)，逐漸降低了要求，致使教學(xué)進度減慢、練習(xí)次數(shù)減少、完成程度缺失，不能達到應(yīng)有的教學(xué)效果。新課程教學(xué)一再要求注重課堂教學(xué)，但在課后評價方面做得還不夠好，需要學(xué)校和教師共同努力，構(gòu)建評價體系注重評價的激勵、反饋和發(fā)展功能。在評價內(nèi)容、手段和方法上要體現(xiàn)多元、綜合、全面，起到對體育與健康課堂教學(xué)效果的良好促進作用。

2 提高體育與健康課堂教學(xué)實效的策略

2.1 以運動興趣引領(lǐng)教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)專注度

運動興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，只有保持和激發(fā)學(xué)生的運動興趣才能使學(xué)生自覺、積極地參與體育活動和鍛煉。新課程提出自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新標(biāo)準(zhǔn)，就是鼓勵學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生沒有過多的束縛，在教師的引導(dǎo)下自由發(fā)揮，共建和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生以探究的態(tài)度，摸索、嘗試體驗成功的快樂。

2.2 以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為先，探究健康心理過程

中小學(xué)生正處于青少年青春期，他們天真、愛模仿、愛幻想，利用這一特點，教師創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，使學(xué)生自主探究心靈深處小溪。教師在選擇內(nèi)容過程中備足、備齊課堂器材，利用內(nèi)容的多樣性和器材的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，巧用故事化學(xué)習(xí)情境；妙用角色化學(xué)習(xí)情境；活用場景化學(xué)習(xí)情境等，因此在教學(xué)中教師要有意識地創(chuàng)設(shè)各種生動、形象、設(shè)身處地的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與運動學(xué)習(xí)，提高自身技能。

2.3 提升教師專業(yè)化能力，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團隊

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，尤其是體育教師，既要懂得各項體育運動的技能，還要懂得生理學(xué)、心理學(xué)、生理衛(wèi)生、保健學(xué)和教育學(xué)等諸多知識。但在大學(xué)期間，其學(xué)得還不夠深、不夠透，也不能靈活應(yīng)用于教學(xué)，所以在業(yè)余時間提升教師專業(yè)化能力，外出或網(wǎng)絡(luò)研修提升都是必不可少的。只有有了優(yōu)秀的教學(xué)團隊，才能培養(yǎng)出具有正確價值觀、必備品格和體育關(guān)鍵能力的后備人才。

2.4 以校園賽事為契機，激發(fā)學(xué)生競爭欲望

青少年時期，學(xué)生都存在爭強好勝的心理和榮譽獲得感，可利用這方面的優(yōu)勢，推進學(xué)校體育類賽事的開展，讓激烈的比賽的競技性和趣味性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣既提高了運動量，也激發(fā)了學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的求知欲望。尤其是在團體比賽中，正確對待比賽的勝負(fù)，勝不驕、敗不餒，還無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)、公平競爭的意識行為，引導(dǎo)學(xué)生把正能量的賽事精神永遠(yuǎn)傳承下去。

2.5 以多媒體新技術(shù)引導(dǎo)，促進課堂實際效果

隨著新媒體新技術(shù)的發(fā)展，多媒體要逐步進入體育與健康課堂，教師可利用平板電腦、音響、投影、攝像技術(shù)等電教設(shè)備和電教手段，刺激學(xué)生的視聽效果，通過動畫效果、視屏展示、圖片、音樂等方式，激活學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，使其形成運動表象和產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，主動參與、主動交流、主動進行體育鍛煉，從而提高課堂效率，促進課堂效果。