高職體育專業武術課程教學改革實踐研究

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

一、高職院校體育專業設置武術課程教學的重要意義

在高職院校的體育專業開設武術課程教學工作，不僅能夠有效增強學生的刻苦耐勞、堅韌不拔的意志，還能夠有效促進學生形成正確的價值觀念與見義勇為的道德品格，同時加強了學生與外界的互動與交流，為學生提供了更加多元化的社交機會，讓學生在提升自身體質發展水平的同時，還能夠構建良好的師生關系與多元化友誼，促進學生的身心健康全面發展[1]。另外，在對基礎武術知識學習和武術技巧鍛煉應用上，學生能夠獲取一定的自我保護能力，形成終身體育鍛煉的意識，這對于學生身體素質的成長與發展是十分有利的。

二、高職院校體育專業武術課程教學改革實踐研究的主要內容

（一）改革教學目標

改革教學目標在整個體育專業武術課程教學改革中發揮著尤為關鍵的作用。高職相關教育工作者需要從兩個方面進行教學目標的改革。一方面，依據教學實踐中的局限性因素進行各項教學改革目標要求的明確；另一方面，需要依據學生群體的基礎運動體能情況與學習能力展開充分的調查與研究，有效提升現階段的教學目標，利用參與性、技能性、體質健康以及心理健康等方面有效豐富教學目標，有效構建一套既符合學生身心發展與學習需要的教學目標體系，又能夠有效落實素質教育的教學目標體系，確保武術課程教學實踐的科學性與有效性[2]。在具體的教學環節中，所涵蓋的教學目標內容主要分為以下三個方面：

第一，要讓學生對武術運動的技能標準以及教學特點進行全面的了解與掌握，讓學生在學習與訓練的過程中能夠形成良好的習慣與體育運動鍛煉認知，有效體現武術教學內容實施的價值意義，達到促進學生身體素養培養的教學目標。

第二，在日常的武術運動訓練中，教師應該依據課程教學的特點以及學生的興趣愛好、性格特點與學習需求，不斷豐富與創新體育運動的形式與內容，讓學生積極、自主的參與到多元化的體育運動項目，實現對體育專業武術教學的娛樂性與健身性特性發揮，進而不斷增強學生的學習體驗感。

第三，針對現階段武術課程教學的主要內容，從學生的角度出發，根據其身體素質發展水平、身心發展規律以及心理素質成長特點等進行教學目標的改革，有效促進學生形成正確的價值觀念與科學的體育運動鍛煉認知。

第四，依托于武術課程教學內容，讓學生在教學實踐活動中能夠從容的面對困難與挑戰，逐漸形成健康且穩定的心理素質與身體素質，有效優化學生的心理狀態，豐富學生的生活實踐體驗，促進學生生活質量水平的改善與提升。

（二）改革教學內容與形式

針對現階段高職院校體育專業武術課程教學的發展現狀，要不斷反思與總結，積極引進先進、科學、有效的課程教學思路，并且融入具有自身發展特征的教學元素，不斷創新、改進與融合，將新理念、新思路、新方法運用到實際的教學環節中，充分發揮武術教學課程教學活動開展的價值與意義，使武術專業課程教學體系的改革更加符合現階段體育教學的實際需求[3]。另外，對教學內容的改革還應該以實現學生所具備的實際身體素質建設發展狀態為基準，進行教學活動內容與形式的補充與刪減，有效保證武術課程教學內容改革工作的基礎指導思想完整性與科學性。以往的體育專業武術教學活動中，教學理念、教學內容以及教學形式都不夠完善，學生在被動式的教學模式下參與武術教學實踐活動，很大程度上降低了自主學習積極性，大大削弱了課堂教學質量與效率，不利于學生的身心素質的健康可持續發展。現階段，高職體育專業武術課程教學應該密切聯系顯示教學實踐工作的實際需要，綜合學生的身體機能建設條件，有效強化體育運動知識技能的學習與訓練水平，提升武術課程實踐環節的有效性與針對性。

三、結語

綜上所述，針對高職院校體育專業的人才培養工作現狀分析，開設武術課程能夠有效提升學生對中國傳統歷史文化的傳承，不斷增強學生的身心健康，強化武術運動鍛煉的價值意義。在具體的教學實踐中，教師應該加強對武術課程教學實踐研究的重視程度，充分發揮武術運動的積極作用，引入與運用更加多元化、綜合性的教學思路、理念與方法進行創新與探究，增強高職院校體育專業武術課程教學改革實踐的科學性與有效性。