新課改下創新教育在高職體育教學中的應用

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

創新是當前時代不斷發展的主要動力，可以促進時代的進步。隨著當前各個領域的不斷發展，我國社會經濟也取得了大幅度的提升，包括教育領域也在不斷的改革。在當前的高職院校教學過程中，需要不斷的創新當前的教育方式，提高對體育教學的重視，并對創新教育進行優化。在當前的高職體育教學中隱藏著很多問題，這些問題都在一定程度上影響著體育教學的教學質量。因此，需要不斷創新當前的教育體系，不斷提升體育教學質量，從而實現學生綜合素質的發展。

一、高職體育教學對學生的積極意義

（一）強身健體

人在運動的過程中，呼吸系統、內分泌系統以及血液循環系統都會產生一定的變化，這也對人體的技能產生著一定的積極影響。在當前的高職體育教學過程中，將體育教學工作更加科學合理化可以將學生的身體素質大幅度提升，從而達到體育教學的預期目的。學生在體育鍛煉的過程中可以有效地將自身的情緒和身體乏力進行緩解，并且舒展身心，最終達到提高自身身體素質的效果。而體育訓練對于身體素質較弱的學生還可以起到明顯的訓練功效，將自己的身體機能在訓練過程中得到提升。在當前各個領域競爭激烈的時代中，高職生需要確保自身良好的身體素質才可以更好地適應當前的社會競爭，更好地完成崗位工作。但是現階段的學生會由于很多原因較少地進行體育鍛煉，因此需要提高高職院校體育教學的科學性才可以達到強身健體的最終目的。

（二）磨煉毅力

在當前的高職生群體中，很多學生都受到社會環境、家庭環境以及成長華寧的影響導致做事缺乏毅力，不論是在學習的過程中還是在訓練的過程中都是難以有充足的耐力保持專注的。而體育可以有效將學生的毅力進行提升，通過一些體育項目，比如馬拉松和長跑等等都可以將學生的耐力和毅力進行有效的提升。因此教師需要針對學生的毅力問題進行針對性的訓練，采取有效的訓練方式。例如在進行長跑訓練中，教師可以結合學生的實際情況開展訓練，逐步地增加，從最基礎的1000 米開始鍛煉，逐漸上升到1500、2000 米，如果學生在鍛煉的過程中興趣不高，對跑步長度產生恐懼感，教師可以針對這一問題分組解決，以學生的體育成績進行分組，平均組內的體育能力，讓毅力比較強的學生帶動毅力比較弱的學生，互相鼓勵，同步提高學生的體力和毅力。

（三）開闊思維

人在運動的過程中思維也極度活躍，大腦長時間處于興奮，因此教師可以利用學生這一階段來開發學生的智力和思維能力。教師可以采用比較科學的方式有效拓展學生的思維能力。例如教師開展的一些競爭類型體育項目，學生在這一階段都有著非常高的集體榮譽感，因此就需要小組和小組之間進行，學生會在這一激勵下不斷提升自己，發揮自身的最大潛能。此外，高職教師還可以采用更加科學的教學方式將學生的視野進行拓展，比如校際、省際體育活動，豐富學生的體育視野并提升學生的思維能力。

（四）和諧人際關系

由于國家在近年來才開放二胎政策，因此大多數學生都是獨生子女，其分享意識比較淡薄，遇事比較自私，這就導致在高職教育的過程中普遍的同學關系之間發展不是非常理想。而高職教育不僅僅需要培養專業型的人才，同時還需要培養符合社會需求的復合型人才。這就要求學生需要具有良好的心理素質和學習工作心態以及和諧的人際關系。而通過高職體育可以有效地促進學生之間的關系，打造更加融洽的師生和生生關系。通過高職體育中小組之間的對抗可以將學生之間產生一定的“戰友情”，這種情感是非常堅固的[1]。因此體育教學不僅可以促進學生的身心健康，同時還可以為其打造更加融洽的人際關系。

二、新課改下創新教育在高職體育教學中的應用

（一）對體育課堂設計思路加以科學創新

在傳統的教學中往往采用單一性的教學方式對學生進行灌輸，學生對教師的教學內容進行模仿，而這種教學方式無法突出學生的主體地位，學生被動學習，久而久之學習積極性降低，從而影響到學生的學習質量。因此高職體育教師需要認清這一點，不斷提高學生的學習積極性，這就要求教師需要不斷對教學理念進行創新，提高學生的課堂主體性和參與感，例如在體育教學中讓學生擔任小老師的方式來提升學生的積極性，降低學生對體育課堂的抵觸感[2]。

（二）教師應采用分層化教學理念

在體育教學中，有著不同身體素質的學生，而不同體育素質的學生都會在學習過程中表現出不同的差異，因此教師可以采取分層教學的方式來尊重學生的個體化差異。根據學生所表現出來的不同體育水準來進行差異化教學。例如在進行長跑訓練中，教師可以根據學生的身體素質來區分教學任務，例如身體素質較弱的學生可以進行長跑前的身體訓練以及技能訓練，身體素質比較好的學生則進行長跑訓練[3]。同時還可以讓學生之間組成學習小組，讓學生在業余的時間身體素質強的學生帶動身體素質較弱的學生共同鍛煉。同時教學需要避免在教學過程中教學內容的重復性，通過對學生的差異化了解來不斷創新體育項目，提升學生的體育綜合素質。

三、結語

綜上所述，在當前的高職體育教學中，為了提高高職生的綜合素養，應該不斷的將體育教學進行創新，改革傳統的體育教學方式，將學生的主體地位有效的突出，同時激發學生的學習熱情，通過創新教育來不斷提升學生的身體素質和心理素質，以適應現階段各個崗位中的工作要求。