淺析高職體育如何構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化的一種學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，所以需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的思考方式，還能大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此需要體育教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并激發(fā)高職院校學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力等方面得到全面提高。

一、高職體育學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師對(duì)自主學(xué)習(xí)模式了解不夠深入

在高職體育的教學(xué)過(guò)程中，部分教師對(duì)自主學(xué)習(xí)模式了解不夠深入，不能正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要性，留給學(xué)生過(guò)多的自由活動(dòng)時(shí)間，但體育課程不同于其他文化課程，需要注意的實(shí)踐內(nèi)容比較多，而且大多數(shù)體育訓(xùn)練項(xiàng)目也是需要教師指導(dǎo)的，如果一味讓學(xué)生自主練習(xí)，很難達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，也不利于體育教師開(kāi)展體育訓(xùn)練。

（二）過(guò)于重視學(xué)生主體地位，課堂紀(jì)律過(guò)于散漫

隨著素質(zhì)化教育的不斷深入，高職院校的體育教學(xué)方式和模式也在不斷的轉(zhuǎn)變，提高了對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的重視，但部分教師過(guò)于重視學(xué)生主體地位，留給學(xué)生過(guò)多的權(quán)利和自由，甚至于一些體育課程環(huán)節(jié)也是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，雖然這種教學(xué)可以幫助高職學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，導(dǎo)致體育課堂紀(jì)律散漫，部分自律能力較差的同學(xué)，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，在上課時(shí)間做一些無(wú)關(guān)緊要的事情，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)展。

（三）自主學(xué)習(xí)模式不合理

不同的學(xué)生身體素質(zhì)情況是不同，自主學(xué)習(xí)能力也是不一樣的，但在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，部分教師堅(jiān)持“一刀切”的教學(xué)思想，采取一樣的自主學(xué)習(xí)方法，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)新的體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，會(huì)有一定的難度，打擊了學(xué)生的自信心，體育教學(xué)質(zhì)量自然也不理想[1]。

二、如何在高職院校的體育項(xiàng)目中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

（一）完善自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式，激發(fā)高職學(xué)生的體育興趣

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生會(huì)將學(xué)習(xí)的重心放到文化課程上，從而忽視了對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)，因此這就需要高職院校的體育教師改變以往的體育教學(xué)方式，改變學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，從而更好的激發(fā)高職學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極的參加到各種體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富體育課堂的內(nèi)容。另一方面，部分身體素質(zhì)較差的同學(xué)，在進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練時(shí)，容易缺乏信心，經(jīng)常產(chǎn)生恐懼心理，這時(shí)教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，這樣不會(huì)加強(qiáng)高職學(xué)生的心理素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，重視自主學(xué)習(xí)

在制定具體的教學(xué)方法之前，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，找到正確的教學(xué)方向，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，然后通過(guò)先進(jìn)的自主學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)際生活更好的結(jié)合起來(lái)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓學(xué)生的身體素質(zhì)大大提高，另外對(duì)于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及提高自身綜合素質(zhì)都有所幫助。

（三）堅(jiān)持學(xué)生為根本，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以大大提高高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，并完成各項(xiàng)體育訓(xùn)練任務(wù)。在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，由于體育課程內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏趣味性環(huán)節(jié)，教師過(guò)于重視體育技能的講解和示范，從而忽視了學(xué)生的主體性，這也不利于構(gòu)建良好的體育課堂氣氛，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率都所有影響，長(zhǎng)此以往這就導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)受到影響，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。所以這就需要高職階段的體育教師營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的體育訓(xùn)練，并且拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（四）結(jié)合為學(xué)生的實(shí)際情況，并制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

教師要充分考慮學(xué)生的身體情況和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)，例如通過(guò)增加高職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，來(lái)加強(qiáng)高職學(xué)生的身體素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生建立單獨(dú)的個(gè)人檔案，了解每一位同學(xué)的實(shí)際情況，并詳細(xì)記錄下來(lái)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以適當(dāng)調(diào)整體育訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，整體提高學(xué)生的身體素質(zhì)[2]。

三、小結(jié)

綜上所述，在高職體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要體育教師改變教學(xué)方式，還需要在新的體育教學(xué)過(guò)程中，提升體育教學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育教學(xué)。本文筆者針對(duì)高職體育教學(xué)過(guò)程中存在自主學(xué)習(xí)不合理、自主模式探索不深以及對(duì)學(xué)生的重視度不夠等內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)完善自主學(xué)習(xí)的方式、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生們的重視程度等方面進(jìn)行闡述，希望給相關(guān)的體育教師帶來(lái)幫助。