試論高職院校體育教學改革核心和職業特色的突出

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

一、高職院校體育教學改革的核心

在高職院校中，為了有效提升體育專業課程教學改革的有效性，必須全面把控教學改革核心，充分突出告知體育教學的職業特色，針對學生的學習運動能力、體質特點以及學習需求等有計劃地進行體育教學活動開展，有效實現高職院校體育課堂的實用性與專業性，為學生今后的學習以及職業生涯創造良好的條件，有效促進學生全方面、健康的成長與發展。

二、高職院校體育教學改革突出職業特色的核心措施

（一）積極轉變傳統的教學理念

高職院校體育專業課程的教學改革主要是在原先教學目的基礎上增加突出職業特色這一新目標，有效提升學生的終身健身意識，增強學生的體育核心素養能力前提下，還能夠有效保證學生的職業素養與專業技能水平能夠達到相應的職業崗位需求，促進學生的綜合性、全面性發展。為了有效實現這一教學目標，學生應該積極轉變傳統的教學觀念，充分發揮體育教學知識的功能性與實效性作用，比如強身健體功能、教育引導功能以及健身娛樂功能等[1]。另外，高職院校需要有效明確體育教學課程的改革核心，以學生的體育專業需求與職業導向為主要的依據與標準進行體育課程的設置，有效順應當前社會時代的發展趨勢，滿足高職院校體育專業學習就業的指導要求，有效體現出體育教學改革中轉變教學理念的價值意義，最大限度的提升學生的身體素質、心理素質以及社會職業素養，重弄分發揮出高職院校體育專業課程的教學特色，為學生制定科學合理的專業課程教學計劃，豐富學生的知識儲備與專業技能，為高職學生的今后職業發展道路奠定基礎。

（二）創新與改革課程教學模式

只有積極轉變教學理念，摒棄頑固守舊的教學思想，才能夠有效開展體育課程教學模式的改革[2]。對于高職院校的體育專業課程而言，整個體育專業課程的基本教學內容知識包括體育基礎專業知識與運動技能。

依據現階段的高職院校體育教學課程特點，可以將體育教學課程模式的改革分為三個階段，將不同的教學目標有效融入相應的教學階段環節中。首先，在第一階段，教師需要將體育教學目標的重點放在學生的基礎理論知識掌握與良好道德品質的培養上，通過以身作則、遵守規范制度等方式，有效引導學生養成良好的行為習慣、樹立正確的思想觀念與道德品格等，并在此基礎上全面掌握與運用衛生保健相關知識，為今后的階段式學習與進步打下堅實的基礎；其次，在第二階段，教師應該依據實際的教學現狀與師資水平，進行人才培養標準的與目標的規劃，根據高職院校的不同進修時間，進行學生職業專業課程規劃，有針對性的對學生開展職業性、素養性的教學課程，有效提升人才培養標準，促進體育課程的教學有效性發展；最后，在第三階段，教師需要依據現階段的專業人才培養目標以及學習特點、認知規律等進行體育課程教學內容與教學目標的設置，科學合理的安排相應的教學課程，有效提升學生的學習質量與效率。

依據現階段高職院校的體育專業教學特點，需要將體育課程教學模式分為三方面進行設置。其一，針對教學學習時間，將三年制一年級與五年制的一二年級的體育基礎課程設置成相同的內容；其二，將三年制二年級與五年制的三四年級的體育課程內容設置為選修課；其三，將三年制三年級與五年制的五年級的體育課程內容設置為重點的理論知識教學與實踐教學。總之，高職院校隊體育專業課程的教學改革，不僅能夠有效提升學生的體育基礎專業理論知識掌握，還能夠有效提升學生的體育實踐運用能力，鍛煉與培養學生的體育綜合素養，為高職學生今后的職業崗位適應性創造良好的條件。

（三）豐富與優化課程教學內容

高職院校的體育專業課程教學改革中要想突出職業特色，就需要教師與時俱進，嚴格按照循序漸進的教學原則進行體育課程教學內容的豐富與優化，有效保證學生身體素質與專業職業需求[3]。在具體的教學實踐中，教室應該有效明確課程改革的目標標準，充分突出職業特色，為學生創設趣味性、實用性的體育實踐活動，有效滿足學生的學習需求，保證體育課程教學改革質量。在此環節中，教師應該針對不同專業以及不同學生的學習需求進行體育專業課程的教學內容設置，從學生的興趣愛好、性格特點、認知能力以及現階段的基礎體育知識掌握情況等多方面進行綜合考量，為學生提供更加多元化、豐富性的教學內容。比如，將健美操、排球、足球、籃球等體育項目運動有效融入體育課程教學實踐活動中，有效激發學生的學習興趣，調動學生自主參與教學實踐活動的積極性，有效增強學生的體育運動技能水平與職業素養，為學生體育綜合核心素養的提升創設良先決的條件。比如，在普修體育選修課的教學改革過程中，教師就需要充分尊重學生的個性化差異，以學生的學習特點以及學生的職業導向為依據，進行體育專業課程教學內容的創新與優化。比如，對于烹飪專業的學生，教師就可以將教學內容設置更加貼切于廚師職業的手臂力量訓練與核心力量訓練。在進行課程設計時，盡量將短距離跑、足球等運動項目增加到體育教學課程設計中，有效增強學生運動技能的同時，還能夠促進學生的職業素養發展。

三、結語

綜上所述，為了實現高職院校教育改革的有效性，體育專業的課程教學改革應該致力于突出日常教學實踐的職業特色，有效順應時代的發展趨勢，滿足學生的多樣化需求，為社會培養出更多高品質的應用型、綜合性職業專業人才。