高職院校排球教學現狀與影響因素分析

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

一、高職院校排球教學影響因素

（一）傳統落后的教學方式

隨著社會的發展，我國的素質教育得到了相應的改革。根據目前情況看，我國大部分高職院校所使用的仍然是傳統教學模式，其嚴重影響著學校對排球的教學。在高職院校開展排球教學的過程中，教師主要采用的是講述加示范的教學方式，即，教師講、學生聽，很難體現出學生的主體地位，完全束縛了學生的創造力，大大降低了排球教學的效率。另外，我國高職院校的排球教學目前僅僅只為學生傳授了發球與傳球方面的知識，這讓學生很難掌握專業技巧，導致排球訓練的效果、質量以及效率大大降低。

（二）單一的教學考核體系

在高職院校排球教學中，教學考核是排球訓練中至關重要的環節，用于驗收學生的學習效果。根據目前情況看，教師在實行考核時，主要是考核學生的成績和動作掌握程度，內容比較單一，沒有實現全面考核。另外，排球是一項體能消耗非常大的運動，也是集體項目，那么教師在考核時，一定要重點考核團隊合作能力，如果按照成績來決定學生的個人能力，必然會挫傷一部分同學的積極性[1]。

（三）重實踐、輕理論的問題嚴重

排球屬于競技類的體育項目，體能消耗非常大，那么在開展教學活動時，教師將重點放在了排球技巧上面，對于理論知識講解的非常少，這就造成了重實踐、輕理論的問題出現。如果該問題長期得不到解決，會讓學生出現厭學心理，失去對排球的熱情，教學質量也會大大降低。

（四）教師的整體素質有待提升

在排球教學活動中，教師是主要的實施者與執行者，自身專業水平的高低將會直接決定著排球的教學質量與效果。但是目前所面臨的情況就是高職院校排球的教師團隊中，許多教師自身的專業水平并不高，而且知識掌握程度也不夠，未能及時創新教學模式，嚴重影響著教學的質量與效果。

二、改革高職院校排球教學的有效措施

（一）加強對高職院校的教學體制的創新

在高職院校排球教學活動中，傳統的教學模式會讓教師將大部分注意力放在學生對動作掌握程度上面，沒有足夠吸引學生注意力的地方，這種情況很難調動學生的積極性、提高教學質量[2]。因此，在進行排球教學過程中，教師一定要創新教學模式，改革教學體制，在原來的基礎上適當減輕排球訓練的輕度，將一些難度較大的動作刪減掉，增加互動性與娛樂性強的內容，吸引學生的注意力，使其積極參與到教學活動中，提高教學的質量和效果。

（二）注重理論教學與實踐教學的整合

由于受到傳統教學理念的影響，排球教學中出現了重實踐、輕理論的問題，教師只注重動作的教學，學生僅僅只是機械性的模仿，未能明確了解排球的含義，使其很難發揮出自身的主觀能動性。所以，教師一定要積極創新教學模式，在講解排球動作時將排球文化融入進去，把加強理論教學與實踐教學進行結合，讓學生能夠更加深入的了解排球，以此來提升其排球素養與技能。

（三）創新傳統落后的教學方式

在傳統教學模式中，教師主要以講述為主，為學生實行灌輸性教育，使其在被動的環境下學習，讓其逐漸失去了對排球的熱愛，很難點燃其對排球學習的興趣。因此，教師一定要改變傳統的思想觀念，堅持以人為本的原則，轉變其在課堂中的地位，將學生放在主體地位，充分發揮出其主觀能動性。比如，在排球教學活動中，教師可以根據實際情況開展課堂競賽活動，在班級內實行分組教學模式，鼓勵學生積極參與到其中，以此提高學生的積極性，實現團隊協作能力，加深知識的掌握度，充分發揮出自身的創造力，從而可以在很大程度上提高教學的質量與效果。

（四）提升教師的排球教學能力

在高職院校排球教學活動中，根據目前情況看，許多排球教師的專業水平比較低，其將會嚴重影響著教學質量與效果。因此，學校應當加強對教師專業水平的培訓，在招聘時不僅要參考應聘者的學歷，還要參考其專業水平和工作經驗，觀察其是否符合學校排球教師的要求，目的是為堅實的師資力量奠定基礎。

三、結語

在教學模式改革背景下，教育領域更加注重素質教育工作的開展，排球教學便是其中之一。高職院校學生作為國家未來的“主人”，不應將注意力完全集中于理論知識的學習中，應適當增加體育活動，緩解其學習壓力。排球作為一種競爭性較強的體育運動，對提升學生們的競爭意識、身體素質有積極作用。本文中筆者詳細分析了高職院校中影響排球教學的因素，并提出了幾點建議，望能夠提升排球教學效率、質量。