中學校園足球活動的現狀與發展方向

杜國興 廣東省珠海市斗門區第二中學

在全面足球浪潮的驅使下，各地中學開始大力發展校園足球活動，引導學生在多樣的活動體驗中，增強身體素質，養成良好的道德品質，為其更好地投身祖國的建設打下堅實的基礎。但是，本校在實踐的過程中，受多種因素的影響，出現了諸如領導本源定位不準確、師資力量不均衡等問題，限制著校園足球活動的有效實施。面對此情況，我在組織校園足球活動的時候，有針對性地探尋解決對策。

一、中學校園足球活動現狀

(一)各級領導本園定位不準確，足球育人發揮不充分

校園足球活動的開展旨在促進學生的發展，以育人為根本目的，其次才是引導學生在親身體驗的過程中掌握足球知識、技能等。如此認知，是有效實施校園足球活動的保障。但是，就當前的中學校園足球開展情況來看，教育部門的各級領導對校園足球的教育定位把握得還不夠透徹，既沒有建立專門的校園足球實施小組，也沒有配備專業的足球人員，僅僅是在思想意識上對其給予“高度重視”。在實踐活動開展中，由于力不從心，無法對足球人員進行訓練，使得一些人員將知識、技能訓練作為重點，忽視了育人功能。

(二)足球師資力量不均衡，培訓機制不完善

教師是校園足球活動的組織者，其自身能力在一定程度上決定了校園足球的實施質量。就當前中學校園足球的師資力量來看，獲取了足球教練員等級的教師是少之又少的。眾所周知，足球教練員等級不僅代表了足球教師的專業水平，還展現了足球教師的專業能力。足球教師專業水平地、專業能力不足，自然而然地限制著校園足球活動的有效實施。

(三)未形成校園足球文化氛圍

環境對個體的成長發展起著直接的作用。在實踐調查中我發現，大部分的體育教師對體育文化的認知是較為淺薄的，其甚至不知道什么是體育文化。因為文化是體育教學活動開展的靈魂，在文化的缺失下，體育教學活動的開展質量可想而知。而且，在教師體育文化認知不足的情況下，其難以建設濃郁的校園足球氛圍，自然而然地難以影響到學生。學生對足球活動認知不深刻，或不感興趣，那么，他如何會自主地投身到足球訓練活動之中呢？所以，淺薄的校園足球文化氛圍限制著校園足球的發展。

(四)學訓矛盾下的踢球無路

在應試教育背景下，學生的主要任務是學習。而校園足球活動是以訓練形式開展的。在這樣的情況下，學習與訓練之間產生了矛盾。因為，校園足球訓練活動的開展會侵占學生的學習時間，甚至會侵占學生的上課時間。面對此情況，一些學生不知何去何從。而且，一些中學盡管意識到學訓矛盾，但其并沒有對此做出調整或改善，導致學生在巨大的學習和訓練壓力下，對校園足球或學科學習失去了興趣，打退堂鼓，影響了自身的發展。除此之外，學生因為參與校園足球，沒有充足的時間學習，導致學習成績下降，家長在發現此情況之后，自然會要求學生推出校園足球訓練活動，甚至要求學校取消校園足球訓練，如此導致校園足球活動的開展受到阻礙。

二、中學校園足球活動的發展對策

面對以上所提及的問題，我認為，要想有效地組織校園足球活動，我們需要：

(一)各級領導正確認知校園足球，發揮足球育人功能

縱觀《中國足球改革發展總體方案》和《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球實施意見》，其中明確指出，校園足球活動的開展旨在育人。因此，在組織校園足球的時候，各級領導要將育人擺在受到位置，引導教師在活動開展中，采取多樣的方式滲透德育，使學生在掌握體育知識、技能的過程中，建立良好的道德品質，從而為其全面發展的實現打下堅實的基礎。

(二)加強校園足球師資建設，著力培養年輕教師

強有力的教師隊伍是校園足球活動有效開展的保障。要想提升校園足球的開展質量，學校需要制定足球教練員師資隊伍優化政策，將優秀的足球教練員納入其中，以此提升教師質量。除此之外，還要實施老帶新的對策，由足球教練員對年輕的體育教師進行訓練，使其在不斷的學習過程中，積累足球訓練經驗，提升足球訓練技能，進而有效地組織校園足球活動。

(三)加快建設校園足球文化，形成良好氛圍

足球文化的建設對校園足球的發展作用是不言而喻的。在組織校園足球活動的時候，學校應當大力向學生、教師以及家長宣校園足球，并結合本校的發展實際情況，編寫校本教材，同時在班級里鼓勵學生繪制校園足球黑板報，開展足球知識競賽等活動，以此將足球活動融入到學生的學習、生活之中，使其在無形之中受到熏陶，建立對足球的新認識。

(四)學訓合理搭配，校園足球循序漸進

面對當前所存在的校園足球學訓矛盾，在實施過程中，我們可以實現“體教”的結合，根據學生的上課時間，合理地制定足球訓練計劃，保證在不占用學生學習時間的情況下，對其進行定時、定量的訓練，從而使學生在專業技術與文化學習方面獲得發展。

總之，面對當前中學校園足球存在的問題，我們需要建立對校園足球的新的認知，加強師資隊伍建設，構建校園足球文化氛圍，合理搭配學訓，以此提升校園足球質量，保證學生健康發展。