足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳洋 臨汾市第二中學(xué)

一、案例背景

隨著我國(guó)青少年足球教育事業(yè)的重視，校園足球活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，足球已經(jīng)進(jìn)駐到很多中小學(xué)的體育課堂。高中生的身體發(fā)育較為完善，身體素質(zhì)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，正式開(kāi)展足球教學(xué)的黃金年齡，激情洋溢的足球運(yùn)動(dòng)更符合高中生的運(yùn)動(dòng)審美情趣。足球?qū)τ谏眢w協(xié)調(diào)性、奔跑能力、敏捷程度、運(yùn)動(dòng)耐力等要求比較高，競(jìng)技性比較強(qiáng)，它可以讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的真諦，達(dá)到放松身心的效果。足球訓(xùn)練教學(xué)包括了體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練、射門訓(xùn)練、腳法練習(xí)等內(nèi)容，單純的訓(xùn)練比較枯燥，高中體育教師可以在足球教學(xué)中融入足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，例如接力運(yùn)球、追逐游戲、花式射門、7V7足球賽、蛇形跑運(yùn)球等游戲，提升足球教學(xué)課堂的趣味性。

二、案例描述

足球是一項(xiàng)十一人的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要參賽學(xué)生進(jìn)行配合，同時(shí)也需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。筆者在足球教學(xué)活動(dòng)中，把足球?qū)ｍ?xiàng)游戲滲透到熱身、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練、班級(jí)比賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)也可以充分享受足球帶來(lái)的快樂(lè)。如何將足球?qū)ｍ?xiàng)游戲和技巧教學(xué)更好地融合在一起是筆者重要的研究?jī)?nèi)容，在保證基本訓(xùn)練強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握足球各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，還能體會(huì)快樂(lè)體育的真諦。

(一)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在課前熱身環(huán)節(jié)的運(yùn)用

足球的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大，課前熱身是相當(dāng)有必要的，在足球熱身訓(xùn)練中除了常規(guī)的慢跑，筆者在足球熱身運(yùn)動(dòng)中會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行了“擺脫獵人”游戲。這個(gè)游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的傳球和運(yùn)球能力，提升學(xué)生反應(yīng)能力和肢體棉結(jié)程度。游戲規(guī)則是每次由四人充當(dāng)“獵人”，場(chǎng)地內(nèi)互動(dòng)一定區(qū)域，每十人為一組充當(dāng)“獵物”，“獵人”負(fù)責(zé)踢球，射中膝蓋以下位置的“獵物”被淘汰，“獵物”可以在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行躲避，看哪一組在十分鐘內(nèi)淘汰的“獵物”最多。

(二)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

這個(gè)環(huán)節(jié)是筆者研究的重點(diǎn)，針對(duì)不同的足球教學(xué)內(nèi)容甄選合適的足球?qū)ｍ?xiàng)游戲。例如針對(duì)傳球運(yùn)球技巧訓(xùn)練，筆者設(shè)計(jì)了“沖鋒陷陣”，訓(xùn)練學(xué)生的控球能力、運(yùn)球能力；針對(duì)射門技巧訓(xùn)練，筆者設(shè)計(jì)了“趣味射門”游戲，包括蒙眼射門、多角度神門、頭球射門等；戰(zhàn)術(shù)演練中，筆者設(shè)計(jì)了班級(jí)7V7比賽，進(jìn)行基本陣型的演練。

三、案例分析

(一)巧用“沖鋒陷陣”游戲，開(kāi)展運(yùn)球、控球訓(xùn)練

筆者設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生的帶球、控球、運(yùn)球能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這個(gè)游戲的主要流程是：把班級(jí)學(xué)生平均分為兩組，成兩路縱隊(duì)，分別進(jìn)行報(bào)數(shù)，記住自己的數(shù)字，不可隨意更換位置，兩隊(duì)之間進(jìn)行互相監(jiān)督，每一對(duì)隊(duì)首的第一人先開(kāi)始，帶球繞過(guò)本隊(duì)的每一位隊(duì)員，在隊(duì)尾規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成腳步顛球10次或者是頭部點(diǎn)球5次，完成以后迅速跑回自己的位置，教師隨機(jī)喊出一個(gè)數(shù)字，對(duì)應(yīng)數(shù)字的隊(duì)員為第二人，完成帶球繞人、顛球動(dòng)作，以此類推。體育教師在游戲過(guò)程中要維護(hù)好秩序，監(jiān)督隊(duì)員的顛球，一旦帶球出現(xiàn)失誤，返回起點(diǎn)重新開(kāi)始，顛球出界也要重新來(lái)過(guò)，失誤最少、先完成全員帶球過(guò)人、顛球的隊(duì)伍獲勝。游戲結(jié)束以后，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生一些錯(cuò)誤的帶球、控球動(dòng)作，教師可以為學(xué)生進(jìn)行控球、帶球的演示，講解頭部顛球、腳步顛球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行再一次的演練，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)。

(二)設(shè)計(jì)“趣味射門”游戲，提升學(xué)生的射門能力

射中球門是每一位足球運(yùn)動(dòng)員的追求，也是決定比賽成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。射門技巧教學(xué)是高中體育足球教學(xué)中的重要內(nèi)容，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“趣味射門”游戲，設(shè)計(jì)不同位置、不同形式的射門訓(xùn)練。例如任意球、點(diǎn)球、角球等射門訓(xùn)練，講解腳步動(dòng)作，每一個(gè)角度的射門最佳位置，腳步力量的控制等，讓學(xué)生熟悉射門時(shí)腳步力量的大小，掌握好射門的角度。筆者還進(jìn)行了蒙眼射門，在球門前擺放遠(yuǎn)近距離不同的足球，學(xué)生輪流進(jìn)行射門，了解不同距離射門時(shí)所用的腳部力量，培養(yǎng)學(xué)生的球感。筆者設(shè)計(jì)了大小、距離不同的“球門”，近距離的射入小桶之中，中距離的塑料網(wǎng)射門，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的射門訓(xùn)練。

(三)組織學(xué)生進(jìn)行7V7戰(zhàn)術(shù)演練，提升學(xué)生對(duì)足球各種陣型的了解

足球運(yùn)動(dòng)需要十一個(gè)人的配合，目前常用的陣型有“442”、“433”、“451”等，教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生了解每一個(gè)位置的職能，學(xué)會(huì)相互之間的配合。教師可以組織學(xué)生先進(jìn)行7V7友誼賽，讓學(xué)生了解前鋒、邊后衛(wèi)、后衛(wèi)、中后衛(wèi)在球場(chǎng)上的職責(zé)和跑動(dòng)，如何有效發(fā)起進(jìn)攻和快速回防，先讓學(xué)生找到適合自己的位置，全面了解場(chǎng)上是一個(gè)位置的具體職能。筆者的戰(zhàn)術(shù)演練教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)了解水平，劃分為幾個(gè)小組，每一位小組選擇自己最擅長(zhǎng)的陣型，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)模擬，教師可以負(fù)責(zé)幫助小組進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)完善，合理分配上場(chǎng)位置，小組之間進(jìn)行交叉作戰(zhàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)競(jìng)技體育的魅力，讓學(xué)生在球場(chǎng)上奔跑起來(lái)，讓體育課足球教學(xué)變得更有價(jià)值。

四、教學(xué)反思

在本節(jié)課足球教學(xué)中，重點(diǎn)是研究足球?qū)ｍ?xiàng)游戲和教學(xué)之間的銜接，利用足球游戲啟發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性得到了提升，但是學(xué)生在陣型演練中還是暴露了一些缺點(diǎn)，例如學(xué)生跑位回防不及時(shí)，忽略了團(tuán)隊(duì)之間的配合，對(duì)于一些陣型還不是很熟悉，在比賽中出現(xiàn)混亂等，這是筆者后期在教學(xué)中努力修正的方向。