現代信息技術在體育教學中的運用

翟宏乾 李澤勝 劉利鋒 陜西寶雞市高新區西城高級中學

傳統的體育教學模式以傳授學生體育技術和體質鍛煉為主，雖說有一定的科學性，但也有它的局限性，由于各種原因，如教師的年齡、動作示范、講解、課堂內容的選擇、語言組織能力、視野等方面的原因，久而久之，會影響學生的上課興趣。降低課堂效率，而“興趣是最好的老師”。引入現代信息技術教育，利用它的新奇性、趣味性、刺激性等特點，來滿足和迎合了學生的心理。激發學生興趣，引導學生積極參加各種豐富多彩的體育活動。

現在談一下現代信息技術在體育教學中的運用：

一、開拓學生視野，激發學生興趣

在傳統體育課堂教學中，我們也常常給學生們講體育名人，世界體育大賽場，如世界杯足球賽、奧運會、NBA、世界乒乓球錦標賽、國際田徑錦標賽等，這只能給學生一些泛泛的，模糊的印象。引入現代信息多媒體教學，利用學生對體育明星的崇拜等，播放名人專輯，名人談體育，欣賞世界級體育大賽來激發學生興趣。如NBA籃球專輯，讓學生看到籃球明星出眾的彈跳滯空，見縫插針的穿梭切入，矯若游龍的運球，漂亮的空中扣球和攔截。球王貝利出神入化的球技。劉翔跨欄步伐矯健龍騰虎躍。蘇炳添快如閃電的百米決賽，讓學生直觀的感受體育明星的風采，通過名人訪談了解他們的奮斗史，為了成功所付出的努力，對學生進行勵志教育，讓他們明白要想有所成就，必須付出艱辛的汗水，從而激發了學生對體育的興趣。

二、運用體育課件，做好體育教學輔助

運用現代信息技術教學最基本的就是教學課件，課件配合課堂教學內容而制作。如在鉛球教學中，傳統教學過程是老師講解示范——學生練習——老師糾錯——學生反復練習固定動作。在這個過程中，具有引領作用的示范是體育教學中不可缺少的，反復講解動作要領，沒有正確的示范，效果不明顯。老師可能由于達不到正確優美的動作示范而提不起學生的學習興趣。而多媒體制作的課件就可以解決這些問題，通過播放優秀鉛球運動員推鉛球動作慢鏡頭或定格等形式呈現給學生，課件中也可加入介紹鉛球起源及發展史來提高學生興趣。老師可從容不迫的講述分解動作的要領，身體的用力順序，使學生獲得清晰的示范過程，從而提高學生興趣。

三、發揮學生的主觀能動性，提高學生實踐能力

由于現代信息技術的普及，電腦智能手機等成為日常生活用品，學生的信息接收能力也在不斷提高。在教學中，學習一個項目的技術，老師可以利用學生的信息收集能力，預先安排學生課外收集該項目的相關資料。如籃球的創始人，發展歷程，技術特點、場地、規則演變、鍛煉價值、球場上的精彩故事等，然后再讓同學們回答自己所了解的籃球運動，老師再對學生的回答進行補充說明，相互交流。

四、制作體育課件，提升教師業務水平

體育課課件的制作過程，也是體育教師的業務水平的提升過程。制作某一體育課件，老師首先要對該課程的教學內容、目的、過程了然于胸。根據具體需要制作課件，課件的內容要對課堂教學有極大的幫助。內容的選擇在于老師對素材的積累，積累越豐富，選擇的余地就越大，制作的課件質量就越好，越精彩。

五、利用現代信息技術進行教學管理

除了在體育教學中現代信息技術的應用外，在學校教育教學管理方面也是大顯身手，如學生定位手環，方便家校合作管理學生，運動手環，可監測學生的運動狀況，現在各個學校每年都要進行學生體質健康標準測試，運用測試軟件，取消了將以往的成績記錄，輸入，上傳這個過程，大大提高體育教師的工作效率。初中體育升學考試現代信息技術系統的運用，杜絕了一切人為干擾，使考生在一個公平公正的環境下競爭。運動會上舉辦萬米比賽，用電子計時系統可免去記圈計時的煩惱。多媒體辦公系統能快捷處理學生成績的換算、總分、平均值、最高最低分、名次等，減少了體育教師工作量，且數據正確。

六、現代信息技術與傳統體育教學相結合

現代信息技術在體育教學中大多數課時都安排在室內課，但體育課就要給學生更多實踐鍛煉的機會，因此就采取室內外相結合的方式進行，室內進行體育理論等技術概念的學習，并指導室外實踐練習。老師應把握好理論與實踐的教學比例，統籌安排，盡可能多地讓學生實踐練習。使學生的身心健康得到最大化的提高，以達到體育教學的目的。

在體育課中運用多媒體教學可以把學生從室內瞬間拉到千里之外，異域的趣味比賽，瞠目結舌的體育記錄，名師的指導，超級巨星的比賽，體育故事。一個個精彩紛呈，開闊學生視野，大千世界，讓學生感受到不一樣的體育樂趣，從而提高對體育的熱情。熱情是興趣的催化劑，有助于培養學生的體育意識和樹立終身體育的思想。但體育老師要充分意識到信息技術只是體育教學的輔助，其目的還是為了助燃學生對體育的熱情，更積極參加到體育鍛煉的實踐行動當中。促進學生身心健康成長。