體育游戲在小學田徑教學中的應用

丁銀 江蘇省常州市華潤小學

小學生還處于發育期，對于事物的判斷還停留在對于已有的事物的認知上。如果有一個輕松活躍的學習氛圍，不僅僅可以強化小學生的學習興趣，提高小學生對于知識的渴望程度，還能夠在一定程度上增強小學生之間的溝通交流[1]。體育游戲不等同于一般的游戲，它可以促使學生在游戲的同時加強對于田徑課程的學習，也可以更好的達到進行小學田徑教學的目的。而且在教學過程中穿插體育游戲，可以讓學生提高注意力，調動他們的好奇心，故而更好的進行小學田徑教學。

一、小學田徑教學現狀

(一)小學生缺乏興趣

小學生目前正處于一個發展階段，對于外界的認知不夠清晰，而且缺乏主動學習的能力。一方面小學的田徑教學是為了鍛煉小學生的體魄，提高他們的身體素質[2]。不過這個過程是比較痛苦和枯燥的，而小學生又對于世界有著強烈的好奇心，很難有足夠的興趣來進行田徑學習，也就很難達到我們進行小學田徑教學的目的；另一方面，小學田徑教學是為了讓學生能夠全面發展，鍛煉他們的意志力和忍耐力，為了他們的未來打下基礎，而小學生大多都不能理解老師們的苦心，對于老師的教學目的不能有一個清晰的認知，所以就會缺乏對于學習下去的興趣[3]。

(二)學校和家長缺乏重視

目前的學校更多的都是關注學生的成績，而且對于成績好的學生有著一定的偏愛，自然就忽視了對于體育運動的關注，導致小學田徑教學效果不理想。學生一方面受老師和學校的影響，將自身的注意力更多的集中于文化知識的學習上，忽視了對于體育運動的學習；另一方面，學生為了以后的學習經歷，希望有一個好大學，有一個好的前途，更加的重視自身的學習成績，希望努力學習文化知識，來博一個美好的未來前程，自然就減弱了對于體育方面的興趣，減少了體育運動的學習時間，自然就導致小學的田徑教學進展不順，效果不好。而且很多文化課老師也對體育田徑教學不夠重視，經常性的侵占體育課的教學時間，導致體育教學的時間越來越少，自然就導致教學成果不理想。

二、體育游戲在小學田徑教學中的應用

(一)課前準備部分

教師在課前準備環節中要合理設計小學生的田徑學習計劃，做一個整體的規劃，并且將體育游戲內容與學生進行交流，而且最好自己能提前做一個預演，大致了解一下游戲內容[4]。而且課前準備最重要的環節就是讓學生能夠有一個對于課程學習的期待感，預先留一點神秘感，能夠更好的調動學生的學習積極性，提高他們的學生興趣。而且小學生大多都是好動的，對于事物有著強力的好奇心，如果能夠提前與他們做一個游戲交流，可以讓他們更好的參與到游戲過程中，更好的進行田徑教學，達到我們進行田徑教學的目的。譬如，可以預先讓學生們分成幾組，讓學生們有一個游戲的感覺，更好的讓他們融入到游戲環境中，也會促進我們的田徑教學進度，改善教學氛圍。

(二)課堂部分

通過對于課前準備的體育游戲應用，在課程教學過程中就可以有一個更好的效果。在課堂教學過程中，教師要通過游戲來調動學生們的積極性，提高他們的興趣，而且在課程中要合理安排游戲進度，一方面為了讓學生有一個充分的時間來進行思考，有一個更好的教學效果；另一方面可以加強學生們之間的交流，增強老師與學生之間的聯系，讓學生們更好的集中注意力，進而更好的進行田徑教學。

(三)課后部分

體育游戲在課后的主要應用就是為了緩解學生的學習壓力，讓他們能夠減輕在課堂上的疲勞感，得到一個有效的休息。一方面可以讓學生在一個緊張的學習過后得到有效的緩解，釋放在課堂上的壓力；另一方面可以讓學生在課后有一個充足的休閑時間，得到更多的歡樂，釋放他們的天性[5]。但是體育游戲在課后的應用一定要適度，控制好游戲的時間和強度，讓學生最好能夠有一個充足的調整時間，讓學生能夠更好的來面對課堂，進而讓他們能夠勞逸結合，更好的進行學習。而且體育游戲可以讓學生將課后時間有效的利用起來，來讓學生們強身健體，鍛煉自身的體魄，同時結合課堂上的教學，雙管齊下，讓學生們能夠有一個更好的體驗，同時可以讓學生們更好的接受。

三、結束語

體育游戲應用到小學田徑教學中去這一舉措目前已經經過了實踐的檢驗，不僅僅可以讓學生更好的進行學習，調動他們的學習興趣，提高他們的積極性，進而達到一個更好的學習效果。一方面，通過體育游戲學生們能夠更好的接受老師們的教學內容，更樂意去學習田徑課程；另一方面，學生能夠通過游戲環節有一個輕松快樂的氛圍，釋放出小孩子的天性，更加樂于與人交流，提高他們的外交能力，更好的促進學生們的全面發展。總而言之，通過體育游戲在小學田徑教學的應用，不僅僅提高了學生們的學習積極性，而且也更好的達到了小學田徑教學的目的，實現了進行田徑教學的預期。