體育游戲在高中體育教學中的應用

李江 西安市臨潼中學

體育是高中的基礎性學科，也是素質教育的重要組成部分。在高中開展體育教學不僅可以強健學生的體魄，還能夠發展學生的意志品質，能夠有效地調劑學生枯燥的學習生活。在新課改的背景之下，傳統的體育教學形式難以滿足學生的興趣需求，學生的參與積極性不高。體育游戲是體育教學中新興的一種教學手段，將體力與智力活動有效地結合起來，通過休閑娛樂的方式來鍛煉學生的身體，對于學生人格的完善也有著重要的意義。體育教師要切實重視體育游戲的應用，并在教學中根據學生的實際情況做調整。

一、體育游戲在高中體育教學中應用的意義

(一)豐富體育教學內容

體育游戲的種類繁多，可以滿足學生好奇新鮮、追求新事物的心理特點，學生都很喜歡游戲活動。即便在高中時期，游戲對學生也有著很大的吸引力。傳統的體育教學模式當中，教師對體育游戲的利用程度不足，教學形式單一，學生對體育學習的興趣不足。但是要是在體育教學中融于游戲，比如在跑步游戲中設計“接力跑”比學生一個一個單獨跑要有趣得多，更符合學生的口味，給學生平淡的體育教學內容增添了許多色彩。

(二)增強學生群體意識

體育游戲是一種集體活動，每個學生在體育游戲當中通都要擔任一定的角色，承擔相應的責任和義務，這對學生的行為和道德是一種有效的引導。由于當今大多數城鎮兒童都是獨生子女，父母非常寵溺，導致許多學生在整齊素質上有一定的缺陷，他們不懂得與人分享，團體意識較差，而利用集體的游戲活動可以有效激發學生的集體意識和團隊意識，讓學生更好地懂得與人分享交流。

(三)加強學生競爭意識

競爭是現代公民的必備素質之一，當今的社會競爭也不比較激烈，只有擁有一定的競爭意識，才能更好地在社會當中立足。體育游戲的重要特點之一就是競爭性，游戲雙方需要在一定的規則約束之下戰勝對方，在勝利當中實現自我的肯定，對落后者和失敗者也是一種良好的鞭策，可以提高學生的進取精神。

二、體育游戲在高中體育教學中應用的策略

(一)針對學生的體能訓練設計游戲

提高學學生的體能是高中體育教學重點的教學目標之一。當前，學生的體能狀況堪憂，這也導致學生不能更好地完成一些體育項目，這也是學生健康水平差的重要原因。因此，要想提升學生的體育水平，首先就要重視對學生的體能訓練。而傳統的體能訓練模式既不夠系統，同時也比較枯燥，教師讓學生反復進行慢跑、負重、跳躍等技術動作練習。在體能訓練中融于游戲，可以達到良好的訓練效果。

例如，為了提升學生的下肢力量，在教學中我組織學生玩起了一個十分有趣的游戲——蘿卜蹲，這也是在綜藝節目中十分流行的，受到學生的喜愛，游戲的形式是這樣的，幾個人(超過兩人)分別代表一個蔬菜和水平，一人先開始，邊做邊蹲說“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲”，代表橘子的同學要第一時間做蹲起并用同樣的方式繼續游戲，若未說出或者說錯就要被淘汰。這一游戲不僅充滿趣味，也有效地鍛煉了學生的下肢力量。

(二)針對體育項目的特點設計游戲

高中學生的體育課時雖然不是很多，但是要學習的體育運動項目有很多，學生在小學和初中階段也有了一定的積累。教師在進行教學時要學會因材施教，具體問題具體分析，針對體育項目的特點設計游戲，重點要將體育運動技術與游戲完美融合在一起，但是又不能使體育項目喪失原本的特點。

例如，在學習“足球”這部分知識時，為了提高學生的傳球能力和傳球意識，我給學生設計了“搶圈”的游戲，讓幾名學生圍成一個圈，有1到2名學生在中間進行搶球，如果搶到球了就換一個傳球者上來，這一游戲是當今許多足球俱樂部喜歡用的訓練游戲，十分有趣，有效地調動了學生訓練的積極性。

(三)師生共同設計和創造新游戲

高中時期的學生思維已經很成熟，他們具備了獨立思考的能力。在傳統的體育課堂當中，教師是課堂教學的主導者，而學生的主體地位得不到發揮。在游戲教學中，教師要注重發揮學生的主觀能動性，和學生一起在實際教學過程當中共同發現和創造新的游戲。

例如，在日常的學習當中，我和學生一起創造了許多新的游戲，比如“sos緊急救援行動”、“冒險之旅”、“快樂大轉盤”等，冒險之旅就是將一些常用的體育項目聯合到一起，給學生設置一個特殊的跑道，既能鍛煉學生的體能，又能提升學生的運動技能。

總而言之，體育游戲是當前體育教學中不可或缺的一種教學形式。作為高中體育教師，要重視體育游戲的價值，并在教學中探索和創新游戲教學的新方法。