高職院校田徑運動教學的現狀及對策分析

林禮 張家界航空工業職業技術學院 吳震 張家界澧濱小學

一、高職院校在田徑運動教學方面所具有的工作現狀

一是有的學生對田徑運動的還不夠感興趣。在當今的社會中，人們對運動的要求非常高，無論是運動的內容還是形式都有著高要求。在人們對體育運動有著較高要求的背景下，高職院校的體育教學要隨之發生變化。但是在實際的教學活動中，田徑運動教學和學生的興趣之間存在著一定的矛盾。具體來說，相比較其他的體育項目來說，田徑運動對學生的身體素質乃至綜合素質更高的要求，而且其教學的形式也不夠靈活，顯得比較枯燥。所以有的學生沒有對田徑運動有著較高的興趣。

二是高職院校在田徑運動方面缺少專業的教師。現在很多高職院校雖然開設了田徑運動這一課程，但是從目前的情況來看，教師的專業素質和田徑運動的要求存在著工作上的矛盾。在田徑事業取得不斷發展的今天，田徑運動取得了較快的發展，對教師的素質具有較高的要求，但是有的高職院校體育教師在田徑方面的素質還不夠過硬。有的教師不了解應采取何種方式從事田徑運動的教學，使得教學的方式方法顯得比較單一。

三是高職院校在選課制度上還有待進一步提高。在一些高職院校中，體育課程在開設時通常采取的是自由選課的形式。自由選課也就是將選課的主導權交給學生，讓學生從學校所開設的課程中來選擇自己想學的體育課程。由于很多學生對田徑運動的重要性以及運動方法沒有深刻的認識，以至于田徑運動這一項目出現了空擋，竟然在有的高職院校中學生沒有選擇這門體育項目。

二、高職院校在有效開展田徑運動教學時應采取的工作對策

一是將田徑運動作為一項重要的基礎課程。學校在提高并培養學生的綜合素質時，其身體素質的提高是非常重要的，也是非常關鍵的。由于田徑運動是體育項目中最基礎的運動形式，學生通過練習田徑運動的時候，能夠全方面地提升身體的素能。所以高職院校要重視田徑運動的相關教學，讓田徑運動作為一項最基礎的素質課程，培養學生對體育課程的興趣，讓學生通過參加田徑運動等多方面的教學，既能夠提升自己的身體素質，也能夠通過身體素質的提高來全面提升自己的綜合素質。

二是高職院校要進一步優化選課制度。選課制度對于高職院校課程的發展，特別是體育課程的建設是非常重要的。所以，高職院校要非常重視選課制度的建設和設計，將選課制度得到進一步的優化。在學生進入到學校第一學期的時候，學校可以根據教學實際不斷加大田徑運動的教學力度，讓學生對田徑運動有著全面的了解。在學生進入到第二學年時，學校在選課制度的選擇上可以優化，可以實行主課和副課相結合的學校選課制度，讓學生在參加體育項目的學習上選擇主課的內容，在確定一門主課之后，學生要在學有余力的情況下選擇幾門副課，在這幾門副課中，學生無論選擇幾門課程，也要將田徑運動作為重要的選課內容，讓學生在學有余力的情況下提升田徑水平。

三是要全面提升并優化高職院校的田徑運動教學。田徑運動教學需要有著良好的訓練環境，特別是體育教學需要有著專業的硬件設施作為工作配套，讓這些設施在田徑運動教學中發揮著重要的作用。特別是田徑運動過程中，對硬件設施的要求非常之高，需要高職院校在設備上加大建設力度。另外，高職院校要致力于建設良好的教學環境，采取多樣化的形式建立良好的教學體系，讓學生能夠從田徑運動教學中發現樂趣，在競爭中鍛煉自己的體能。為此，良好的教學環境需要教師和學生共同去維護，在老師和學生的共同努力下，學校的教學環境就能夠得到不斷的優化，從而有助于實現高職院校田徑運動教學取得新進展。

四是建立開放的體育評價體系。單調的成績評價體系也是阻止學生從事田徑訓練的原因之一，所以我們必須訂正我們的評價標準，我們的評價并不是為了單純的將學生分成優劣幾等。實際的測試成績可以成為評價中的一部分，但是學生學習的態度、參與訓練的參與度、進步的速度都應當放入評價體系中去，要讓評價成為學生成長的動力而不是令他們沮喪的壓力。最終我們希望達到的是學生掌握了一定的專業體育技能，同時又有了持續的體育鍛煉習慣，所以整個評價體系最好是經過專家討論，以我們體育課程的最終目的為了標準，考慮到學生的心理活動和身體素質的差異性。

三、結語

在教學的新形勢下，高職院校的田徑運動教學將會有著更多的新的發展態勢。所以要秉持創新思路，進一步對田徑運動教學進行優化，從而實現教學的良好發展。