論技工院校體育教學價值

吳舟平 湖南省邵陽市高級技工學校

技校屬于職業技術院校，其辦學目標就是為企業輸送更多專業能力較強的人才。在當前國民經濟飛速發展的新時代下，各領域對員工的專業技能水平也提出了越來越高的要求，這就導致技工院校在開展教學的過程中，越來越重視對學生專業技能的培育，卻忽略了體育教學的價值。不言而喻，機體健康是保障順利開展學習與工作的前提，而體育教學是鍛煉身體素質的有效渠道之一。由此可見，非常有必要讓人們認識到體育教學的價值，并重視、加強技工院校體育教學。

一、技工院校體育教學的重要價值

(一)有助于強化技工院校德育教育水平

從當前情況來看，大部分技校只是將學生專業技能的訓練作為工作重點，卻忽略了對學生思想道德的培養，導致學生們的思想道德水平并不理想，這會在很大程度上影響學生未來的發展。體育與德育雖然均不是主修課程，然而二者之間卻存在著某些關聯，這也為二者的融合提供了可能，可將二者結合起來開展教學，再采取拓展訓練或隊列行等方式來開展教學，這樣既能促進學生生理與心理素質的增強，也能促使學生形成良好的思想道德素質，從而達到強化技工院校德育教育水平的目的。

(二)有助于促使學生形成良好人格

與高職、本科院校學生相比，技校學生所接受的教育程度相對較低，年齡也相對較小，尚未形成成熟的“三觀”，這就需要學校對之加以正確教育和引導，促使其形成正確的“三觀”，促進社會的和諧、穩定發展。而技工院校的體育教學則是一個很好的契機，在教學中，教師可以身作則，向學生們傳達正確的價值觀、人生觀及世界觀，在與教師、同學互動時，他們也能深刻認識到何為正確的“三觀”，如此一來，必將對學生們產生潛移默化的影響，促使其形成良好的人格[1]。

(三)有助于促進學生心理及生理素質的提升

眾所周知，技校一直非常側重于培育學生們的職業技能，然而，長時間的職業技能教學活動，極易讓學生出現學習倦怠感，而長時間給學生們灌輸的未來職業壓力，也極易讓學生對學習逐漸失去熱情。因此，亟須采取有效手段來解決這一問題。而體育教學活動的開展，恰好可有效緩解學生的這些問題。在參加體育教學活動的過程中，學生們的技能學習壓力可得到一定的緩解，身體能得到有效的放松，心理素質也能得到明顯的強化，這對于他們面對后期的學習與生活是非常有利的。

二、技工院校體育教學建議

針對目前技工院校的體育教學現狀，筆者提出如下一些建議：首先，在開展體育教學的過程中，教師應遵循差異教學原則，即應在全面掌握每個學生具體狀況的前提下，對之采取相應的教學方法，設置符合其發展需求的教學內容，以確保每個學生均能得到提升。差異教學主要包括兩類：一是不變差異；二是可變差異[2]。在教學期間，應充分考慮到每個學生的發展差異，除了應考慮到他們的不可變差異外，其可變差異也是不容忽視的。在教學中，既要保證每個學生的基礎學習任務均能實現，也應最大限度的體現出每個學生的個性特長，換言之，就是既要保證學生們的共性發展，也不可限制學生們的個性發展。其次，應合理安排體育教學活動頻次。教師應充分利用好課程內各項活動的時間，合理安排體育教學活動頻次。開展教學活動之前，教師應對所有學生的機體實際狀況進行深入調查分析，再結合本校的教學條件及之前學生們的學習情況，準確判斷出學生對教學活動的適應情況及運動強度接受情況，合理控制好教學活動次數及密度，確保教學強度在學生可接受范圍內，以免學生對體育教學產生排斥感[3]。最后，教師應積極豐富教學方法，以吸引學生對體育教學的關注，提升教學成效。教師應將學科教學與體育教學充分整合起來，積極探索全新且有效的教學方法，努力構建一個較為輕松且活躍的教學氛圍，讓學生能夠緩解學習壓力，讓他們逐漸愛上體育教學，促使他們自主參與體育教學活動。以籃球訓練為例，在開展教學活動之前，教師應考慮到不同年級學生的實際情況，合理設置教學內容，籃球的投籃、上籃、運球、籃球比賽的判罰和規則等，均是需要教師綜合考慮，合理設置的，同時，還應讓學生自主分成多個小組，并指導學生做好相關的戰術制定，叮囑學生之間重視團隊協作，密切配合。教學內容和教學方法必須足夠新穎，方能引起學生們的關注，促進教學活動的順利、有序開展。

三、結語

綜上所述，技工院校開展體育教學，不僅有助于強化技工院校德育教育水平，促進學生思想覺悟的提升，而且有助于促使學生形成良好人格，同時，有助于強化學生的心理及生理素質，為其日后步入社會奠定基礎。由此可見，體育教學對于技工院校學生及院校自身發展均具有重要價值，值得引起重視。針對當前技工院校體育教學現狀，筆者建議，首先，教師應遵循差異教學原則來開展教學，既要重視學生們共性的提升，也不可扼殺學生們的個性；其次，應控制好體育教學密度，以免打擊學生參與體育教學的熱情；最后，應積極創新教學方法，讓學生發現體育教學的樂趣所在，促使他們積極參與體育教學活動。這也是時代發展對技工院校及教師們提出的要求。