高校體育教學中引入慕課的必要性分析和優化策略研究

曹偉平 西華師范大學體育學院

慕課是依托信息技術的一種現代課程學習模式，可實現傳統教學模式和信息化教學的融合，慕課教學模式可以大大豐富教學資源，有效提高大學生的體育學習參與度，對提升高校體育教學質量具有積極的作用。

一、認識慕課

(一)內涵

慕課簡稱MOOC，是一門開放式網絡課程。

(二)起源與發展

2008年，斯蒂芬·唐斯和喬治·西蒙首次提出慕課概念。隨著國外課程的興起，國內教育行業掀起了一陣熱潮，在線課程平臺上得以迅速崛起。2013年6月，清華大學花了四個月的時間向全世界提供在線課程。同年4月，為了解決高校選課不足的問題，重慶大學等高校發起了“東西方大學課程共享聯盟”，目前，已有70多所高校加入聯盟。

二、高校體育教學中引入慕課的必要性分析

(一)有助于完善高校體育課程體系

將“慕課”引入高校體育教學，大學生可脫離體育課堂時間及地點的限制，可通過慕課共享資源，他們可以隨時隨地獲取教學視頻，完成自主學習，這對創新高校體育教學形式起到了積極的作用，同時可以幫助大學生提高體育欣賞能力，幫助他們深入了解體育文化及瀏覽體育賽事，有助于完善高校體育課程體系，促進大學生綜合素質的全面提高。

(二)有利于激發大學生的體育學習熱情

教師將標準動作錄制成視頻，學生不再以教師的示范為主要依據，通過示范，學生可反復觀看教師示范要點，尤其是慢速、暫停、快進，有助于大學生找到學習的重點，反復觀察和練習，避免課堂教學現場演示的局限性，可有效提高大學生的體育學習興趣。

(三)有益于完善網絡評價模型

教學評價作為檢驗學生學習情況和教師教學情況的重要環節，在傳統的體育課堂中，體育實踐占據主導地位，因此，對體育技能的評價是體育評價最主要的內容，考試形式單一，大學生完成所規定的考核動作，教師根據學生完成的質量給予分數的評定。而在慕課模式下，教學評價的方式更加科學，教師不再是教學評價的唯一，學生同樣參與評價，這有利于促進師生、學生和學生之間的互動，有助于大學生體育知識的掌握和體育技能的提高。

(四)擴大大學生的視野

慕課課堂是借助網絡平臺的開放式課堂，是一種全新的教學方式，這可以讓更多的學生通過平臺觀看教師的教學內容和過程，這是傳統體育教學無法比擬的，通過慕課課程的教學，大學生可以在了解所在高校的體育課程的同時，與其他學校、地區的體育課程教學進行接觸，為大學生滿足多樣化的需求提供了廣闊的平臺。

三、高校體育教學中引入慕課的策略

(一)知識和技能點的選擇需兼顧靈活性和系統性

在選擇運動技能點時，可采用并行排列的方法，不必嚴格遵守競技領域的訓練順序，學習者可根據自己的興趣選擇適合自己的運動技能點，讓他們主動發現自己需要學習的技能點，這樣才能更好地掌握，他們會主動去尋找需要的課程內容進行自主學習。

(二)進一步豐富課程設置

慕課教學模式下可以適當增加選修課，減少教師傳統的課堂教學，增加在線教學，擴展學習范圍，充分調動大學生的學習熱情。慕課使體育教師不再局限于課堂教學，而是將課內外教學作為一個整體，形成了課內外教學一體化的教學模式。從傳統課堂教學到全方位、立體化教學模式的形成，從對體育技能的掌握到體育鍛煉意識的培養，從傳統的體育課堂學習到主動參加體育鍛煉，慕課發揮著不可替代的重要作用。慕課教學模式為大學生提供了高質量的體育視頻資源和在線咨詢服務，大學生不僅可以利用視頻進行課前預習，還可以根據自己的需要反復觀看視頻，了解教師教學的本質，通過實踐鞏固自己的學習，當他們遇到問題時，他們可以隨時在線與老師互動，從而提高體育學習的興趣和效率。

(三)突出網絡教學的學科地位

慕課教學模式的興起離不開計算機技術和網絡技術的飛速發展飛，開放式課件、網絡精品課程和遠程教育的出現，為慕課建設奠定了基礎。因此，在實施過程中，務必要突出網絡教學的重要性，使學生掌握體育鍛煉的基本技能，積極參與體育鍛煉，培養和增強體育意識。

(四)完善體育評價手段

慕課教學模式的評價標準和方法與傳統的課堂教學評價模式存在一定的差異，可以探索開放式考核模式，慕課教學模式的評價體系必須包括考試的反饋環節，結合對學習過程的診斷和監控，客觀地反映學習者的學習效果，因此，學習過程的評價應充分利用互聯網的便捷性、快速性、共享性等優勢，采用線上線下相結合的評價體系。

(五)優化實踐教學

高校體育慕課教學模式為大學生提供了高質量的體育課程，學生不僅可以根據自己的需要課前預習，還可以消化課堂上老師傳授的知識，他們可以通過觀看視頻和反復練習來鞏固學習內容，有助于培養大學生自主學習和教師教學相輔相成的學習模式。從運動項目的選擇到視頻素材的錄制與拼接，從技術難點的分析、練習方案的安排、測試的反饋，都要充分考慮初學者的學習需求，以初學者為主要教學對象，并針對性開發教學設計，在教學過程中，體育教師應注意觀察和發現教學過程中出現的問題，及時做出調整，學生可以通過自己在課堂上的表現和老師的評價來總結自己的知識體系和綜合能力。

(六)加強師生互動

慕課是一種在線課程學習模式，老師和學生都在同一個交流平臺上，教師與學生之間的互動將對慕課課堂學習的有效性產生很大的影響，在互動平臺上，可以利用論壇、微博和其他媒體形成師生互動媒體，集成和傳輸的網絡信息和學習資源，幫助大學生提高他們辨別信息的能力，促進教師和學生之間的良好關系，提高體育課程的整體教學效果。

四、結束語

高校體育教學中引入慕課可有效提升大學生的體育學習興趣，提高體育教學效果，因此，作為高校體育教育工作者應該提高認識，加強自我學習，提升自身的綜合素質，掌握慕課制作的知識和技能，豐富教學手段，進一步提高高校體育教學質量。