高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)初探

千布拉格 內(nèi)蒙古工業(yè)大學體育教學部

高校進行籃球教學開展的時間安排是有限的，教師應注重在教學活動開展過程中有計劃、有目的、有針對性地培養(yǎng)運動員籃球戰(zhàn)術意識，通過理論與實踐相結合的教學設計，采用科學合理的教學方法，促成運動員戰(zhàn)術意識的形成[1]。現(xiàn)就具體培養(yǎng)策略詳細分析如下。

一、理論與實踐結合，提升整體運動能力

在高校籃球教學中，理論教學、實踐教學占據(jù)同樣重要的地位，教師只有科學設計教學環(huán)節(jié)、合理分配教學實踐，促進理論與實踐有機結合，方能讓學生的籃球運動能力得到全面提升，進而為戰(zhàn)術意識的形成創(chuàng)造有利條件。在實際教學中，教師要為學生提供較多的訓練實踐機會，同時也要加強學生理論知識的教育與培養(yǎng)，在為學生進行完基礎的講解后，教師可依據(jù)教材為學生設計一些理論方面的檢測習題，通過這種傳統(tǒng)的教學方法鞏固學生學習效果，加深學生對理論知識的理解與運用。此外，教師也要合理利用體育課、課外活動等時間多組織幾場實際賽事，讓學生學到的理論知識在實踐中得到檢驗，實現(xiàn)知識與技能的有機融合[2]。

二、訓練基本技巧，促進戰(zhàn)術意識生成

移動、傳球、投籃等是籃球運動中的基本動作，這些基本動作、技巧構成整個比賽，也正因為有這些基礎技巧的鋪墊，相關戰(zhàn)術的作用才得以發(fā)揮。因此，在實際教學中，教師、學生應正確認識到，戰(zhàn)術意識、靈活運用戰(zhàn)術的能力無法在短時間內(nèi)形成，必須要經(jīng)過長期的訓練，且學習者要有扎實的基本功，運動員必須在科學有效的組織下進行大量訓練，并在訓練中不斷積累、總結、摸索門道，最終形成一種類似本能的作戰(zhàn)反應，方可促進戰(zhàn)術意識的逐步形成。為此，在日常教學中，教師必須科學設計訓練環(huán)節(jié)，為運動員訓練基本技巧留足時間，同時針對運動員實際訓練、掌握情況，對其給予正確及時的講解、指導，引導運動員不斷從日常訓練、比賽中總結、歸納、積累經(jīng)驗，進而鞏固自身基礎能力，為戰(zhàn)術意識的形成奠定基礎條件。

具體如，籃球運動中，起動、側身跑、變向跑、傳球、運球、投籃等是不可缺少的技巧，且這些技巧都有各自的運用要領，為幫助學生有效掌握技巧，能將技巧正確運動到比賽中，教師需在日常教學中為學生做好講解、示范與糾正。如，在訓練運動員“起動”這一基本技巧時，教師首先要指導學生掌握動作要領，保持動作的規(guī)范性：向前起動時，運動員要用后腳前腳下掌短促有力地蹬地，重心前移，上體前傾，迅速向前邁步。在做這一動作時，一定要合理控制蹬地力度以及整個動作完成的速度，這樣可為其他動作的產(chǎn)生創(chuàng)造有利條件。此外，運球技巧也是運動員必須要掌握的，在日常教學中，教師要引導學生加強對背后運球、胯下運球、交叉運球等運球技巧的訓練，并將學生劃分成兩兩一組，反復訓練，待學生有所掌握后組織小型比賽，讓學生的運球技巧從實戰(zhàn)中得到鞏固。

三、加強戰(zhàn)術訓練，培養(yǎng)戰(zhàn)術意識

在籃球比賽中，戰(zhàn)術的選擇與運用效果直接影響比賽結果，因此，高校的籃球教學必須要將戰(zhàn)術教學貫穿其始終。在日常教學中，教師需采用多種教學方法有效引導學生正確認識到戰(zhàn)術在籃球活動中的重要性，進而樹立起戰(zhàn)術意識，能積極、主動學習籃球戰(zhàn)術，提升自身能力水平。同時，在教學中，教師還需充分利用教學資源加強對學生運用戰(zhàn)術能力的培養(yǎng)與鍛煉，讓學生能在具體賽事中正確運用戰(zhàn)術贏得比賽。具體而言，教師要為學生戰(zhàn)術意識的形成與發(fā)展創(chuàng)造有利條件，如平常加強理論知識講解，讓學生在耳濡目染間多了解幾門戰(zhàn)術；組織學生到籃球場地進行實戰(zhàn)訓練，在實際練習中領悟戰(zhàn)術精神，增進對戰(zhàn)術的了解；利用多媒體為學生播放國際國內(nèi)精彩籃球賽事，讓學生在觀看比賽的過程中自己觀察、總結賽事中出現(xiàn)的具體戰(zhàn)術，之后與同學、教師進行討論，于團隊內(nèi)發(fā)表自身看法，教師針對學生存在的問題進行補充、指導，進而強化學生戰(zhàn)術意識，提升學生運用戰(zhàn)術的能力。

具體如，在1993年總決賽第三場菲尼克斯太陽129-121芝加哥公牛的這場賽事中，運動員們就將“傳切配合”戰(zhàn)術運用十分成功。在比賽中的一個關鍵點，持球人2號突破圍攻將球傳給5號，并在傳球過程中迅速向 籃下切入，2號到達籃下時，5號立刻將球迅速傳回給2號，此時無人防守的2號直接投籃得分。

在教學過程中，教師經(jīng)常組織學生觀看這類經(jīng)典賽事，引導學生分析、學習其中戰(zhàn)術，對于增長學生的籃球知識與籃球技術具有重要意義。

四、結語

綜上所述，戰(zhàn)術是籃球運動的核心，只有樹立戰(zhàn)術意識，具備正確運用戰(zhàn)術的能力，方能算一名合格的籃球運動員。因此，高校籃球教學應重視對運動員運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，教師應立足實際，制定科學合理的戰(zhàn)術訓練計劃，促進運動員戰(zhàn)術意識的有效形成。