淺析小學體育教學中體育游戲的重要作用

朱斌 江蘇省徐州市云興小學

目前，我國小學生身體素質水平不斷下滑，雖然部分學生具有活潑好動的性格，但也有大部分學生對體育課似乎已經失去了興趣。而體育游戲以基本的體育運動練習和動作為基礎，根據授課內容專門制定趣味活動，它以增強體、休閑娛樂、開發大腦潛力為目的，在小學階段的體育教學中具有重大作用。在設計有關教學內容的體育游戲時，除了應考慮學生的年齡特點與興趣特征外，還應在組織方式上兼顧趣味性和娛樂性，這樣可以培養學生學習積極性并提起他們的學習興趣。特別的，如果體育游戲如果具有一定的規劃，可以提高學生的組織紀律性、競爭與公平意識、團隊合作意識。通過發揮學生學習的主觀能動性，可全面發展學生的身心素質以及綜合素質的提高。

一、小學體育教學體育游戲在教學中的作用

(一)能使教學變得簡單容易操作

在體育教學中很多動作看起來不是很簡單，很多同學可能會出現畏難心理而縮手縮腳不敢去做動作，或許即使有敢做的同學，技術也很難保證。但是若在正式進行動作練習中，提前加入相似動作的體育游戲，不但能有效幫助學生克服恐懼心理，又能初步掌握動作要領與概念。這在體育實際教學中反響十分好，通過體育游戲讓學生們初步記住動作要點，教師也能更要領，并突出動作的重點難點。

(二)能使教學內容與課程不再那么枯燥

首先，體育游戲可以替代熱身和課前導入。在日常的體育教學中，傳統方式關于課前熱身及導入的內容，不足以調動學生們的學習積極性。如果體育教師利用“丟沙包”、“丟手絹”這樣的體育游戲來代替跑步前的熱身運動，這樣不但可以讓同學們進行課前熱身，又能免去了教師在課前的枯燥講解。為此，教師要在體育教學中，多加入與教學內容相關的吸引人的游戲來替代課前枯燥乏味的熱身。

其次，體育游戲可以替代枯燥教學內容。如果在體育教學中總是一味的進行枯燥乏味的基本練習，不但會讓學生感到枯燥無味、訓練強度巨大，而且以及對于老師來說，教學進度難以推進。這樣不能高效地達到教學目標，也會讓學生們對體育內容的學習感到厭煩。如，在訓練同學傳球的穩定性時，可以將單人運球練習，換為多人傳球接龍游戲，這樣多組進行比賽競爭，更能調動大家的訓練積極性并獲得團隊協作力的提升。

二、小學體育教學體育游戲在學生中的作用

(一)聚集學生的注意力

對于小學生來說，只有重復不斷地練習才能熟練掌握某個體育動作，但是這樣機械地重復練習又會使小學生分散他們自己的注意力。如果學生在進行體育學習中，注意力不集中，一來不能很好地理解其內容與動作，二來可能會在做動作時受傷。但是，如果教師將體育游戲融入到課堂中，學生們就會將自己的注意力拉回來并享受練習的樂趣，提升他們對于練習的積極性與主動學習興趣，有利于他們準確并快速上手練習動作。

(二)培養小學生良好品德

小學生在進行體育游戲的活動中可以培養他們良好的品行，并使他們的思維、情感都得到很好的拓展。小學生可以從參與體育活動過程中體會到團體協作的力量、培養美好堅實的友誼。此外，參與體育游戲還能有效地提高他們的組織紀律性并增強集體榮譽感，讓他們懂得自尊、自信、自強。可以說體育游戲最終有利于教師培養出“自信、樂群、求真、創造”的學生，并在此真切感受到體育精神，通過于此強化自己的內心力量，這使他們日后的學習與生活面對挫折時都能勇敢面對。

(三)磨煉小學生身體素質

雖然小學生的身體變化發展快，但是心理和生理的承受能力都還不強，都還只是祖國的“花骨朵”。他們還不足以負荷難度與強度大的體育練習，但是體育游戲不僅可以作為引導，也可以作為練習。教師可以發揮自己的聰明才智，有效地設計好體育游戲，幫助學生利用各種器材進行練習以及掌握體育動作并以此來磨練學生的身體健康素質。

三、將體育游戲運用到體育教學中的方法

(一)及時更新教師教學觀念

為了更好地讓體育游戲在體育教學中發揮作用，首當其沖是體育教師自身的教學觀念與理念的更新與擴展。只有體育教學足以適應學生在學習過程中身心發展的需要，才能更好地達到教學的目的。很多體育老師，不愿將體育游戲加到教育中來，是因為他們覺得游戲僅僅是游戲，不能為教學提供服務，更會使課堂紀律混亂。然而，體育教師要摒棄舊的觀念與做法，不能使用“填鴨式”教學，不能讓體育教學僅僅變為理論知識的灌輸與體育動作的單純模仿。老師需要科學地建立新式教學方式與風格，改進原有的教學方法，與時俱進，及時學習心得教學理論與實踐思想。

(二)轉變教師角色

如今的教學思想更提倡，“從學生中來，到學生中去”的思想，學生本人是學習的主導者，而教師則主要是引導者與參與者。尤其是體育教學，老師要打破以往嚴肅刻板的模式與氣氛，與學生打成一片，與學生做朋友，了解學生的需求，感受學生的想法，以便及時的更改自己的教學方式與方向，努力做好學生在學習道路上的引航者。這樣可以促使他們學習快樂、快樂學習。

四、組織體育游戲的注意事項

(一)強化安全意識，并有效控制運動量

小學生大多好勝心強且紀律性差的特點，在進行體育游戲的競爭類比賽中，很可能忽略自身的人身安全。所以，體育老師在設計體育游戲時，除了要根據課程內容并兼具趣味性設計游戲，還要注重安全性。教師需要根據學生的年齡、性別以及心理普遍水平和整體身體素質情況選擇或者設計游戲。除此之外，還要嚴格控制游戲中體育練習的強度，不能時間過長，過分消耗小學生的體力與精力，這樣不利于他們日常其他科目的學習，也不利于對意外傷害有效防止和為學生身體作出有效保障。

(二)設計游戲需全面兼顧

小學體育教師在選擇體育游戲時，要盡量兼顧所有學生的身心發展。比如“跳皮筋”這種比較適合女生玩的游戲，倘若男女一起玩，這樣游戲效果不理想，也不能提起男孩子們的整體興趣，更不能達到預期的教學效果。

綜上所述，在小學體育教學過程中，教師應該有效并科學地將體育游戲融入到課堂，使得教學內容更好地開展，提高學生的主觀能動性與身心素質。這樣不但能高效保質的完成教學人物還很好地讓學生們體驗到體育課帶給他們的益處與快樂。