高校體育教學和運動訓練的協調發展

王志剛 三峽大學體育學院

隨著我國國民生活素質的提高，國民對生活的追求也發生了很大的轉變，而在目前，體育精神受到民眾的一致推崇。因此，高校作為社會人才的主要培養機構，其體育教育也越來越受到社會的廣泛關注。另一方面，由于現在的學習壓力以及就業壓力，使得絕大多數的大學生都不能夠充分進行身體鍛煉，從而出現了視力下降、身體機能下降、不正常的肥胖等問題，大大降低了學生的身體素質，對此，高校應該提高對學生素質教育的重視，注重體育教學與運動訓練，使大學生的身體素質得以提高。

一、高校體育教學與運動訓練發展中存在的問題

在目前的高校體育教學中，存在著教學內容陳舊，教學模式古板的問題，高校在體育教學的過程中只重視學生的成績，而忽視了對學生體育知識教育和一些必備的生活技能的訓練。另一方面，學生普遍對體育課不感興趣，往往都是為了保證到課率，在期末考試時不會被掛科而去應付老師點到，在老師點到后則會以各種各樣的借口拒絕參與體育教學活動。這就使得體育教學不能有效的開展。此外，高校內體育教學方面的師資情況也存在較大的問題。高校對于學校招聘的體育教師在學歷方面的要求較高，但就我國目前普遍的情況來看，多數體育教師的學歷并不能達到這樣的要求，這就導致高校出現了體育教師短缺的現象[1]。在這樣的情況下，就會出現一位體育教師兼教多個班級情況，這就使得教師在教學過程中不能夠兼顧到每個學生，影響體育教學的質量。

二、高校體育教學和運動訓練的區別與聯系

從意義上來看，體育教學是指體育教學工作者使用科學、全面的教學方法指導學生進行體育方面的活動訓練，并教授學生相關的體育知識。因此體育教學所包含的范圍較廣。而運動訓練則是指針對某項運動進行性專項訓練，比如學生要參加某一運動項目的比賽，這時就需要通過運動訓練來進行有針對性的訓練，有效的提高參賽學生的專業素質。因此運動訓練是一個范圍較小的概念。雖然二者所包含的內容范圍有所不同，但是無論是體育教學還是運動訓練我們都不難發現二者都是相互補充，融合發展的[2]。

三、促進高校體育教學和運動訓練的措施

(一)提高重視，加強管理

高校要想實現體育教學與運動訓練的協調發展，就必須加強對體育教育工作的重視，充分認識到體育教育工作的重要性。另外，高校還需要加強內部全體職工的體育教育觀念，將體育教育與運動訓練協調發展的概念深入到每一位職工需學生心中，從而使全校師生都能夠認識到此項工作的重要性。

(二)優化方法，合理教學

我們常說，興趣是最好的老師。目前，大多數高校的體育課都只是徒有形式，其課堂內容并不受學生歡迎，因為教師在進行教學之前并沒有充分考慮到學生的興趣愛好與運動需求，這也就很難激發學生的積極性。因此，若想要增強學生參與體育教育的積極性，教師就應該對原有的教學方法進行優化，開展合理的體育教學活動。首先，教師可以在體育課堂上設置一些富有挑戰性的體育訓練項目來吸引學生的注意，還可以組織學生進行一些有趣的體育活動，從而進一步激發學生的積極性，使學生主動的參與到體育教學與運動訓練中來[3]。同時，教師在教學過程中還要注重與學生的溝通交流，以便充分了解學生的喜好和需求，這樣才能夠更好的制定符合學生需求的教學計劃，增強學生學習的主動性。

(三)增強師資，安全教學

無論是哪一門學科，教師的綜合素質對整個教育工作來說都是極為重要的，體育教學也不例外。因此，想要保證高校的體育教學工作取得良好的效果，就必須先保證體育教學老師的綜合素質。因此，高校必須加強對體育教師隊伍的建設，使體育教師樹立正確的教學觀念，具備高尚的道德品質。另一方面，由于體育教學與運動訓練大都是在室外或是體育館進行的，存在一定的風險因素，因此，教師在進行教學時，還要注重對學生安全意識的培養[4]，教給學生一些處理緊急狀況的方法，增強學生面對危險狀況的應對能力。

綜上所述，就目前的情況而言，高等院校的體育教學中普遍存在著課程質量不高、對體育教學缺乏重視、教學內容不全面，師資力量薄弱等問題，嚴重影響了高校體育教學與運動訓練的協調發展。而要改變這樣的現狀，高校就必須加強對全體師生體育教育觀念的培養、師資隊伍的建設以及相關制度的完善。這樣才能夠有效提升高校體育教育工作的質量，從而進一步促進高校體育教學與運動訓練的協調發展。