淺析高校籃球裁判員的培養(yǎng)與教學(xué)

王珊 胡奧森 鄭州大學(xué)體育學(xué)院(校本部)

對(duì)高校籃球裁判員的培養(yǎng)與教學(xué)研究是為提高我國(guó)高校籃球裁判員的技能水平，促進(jìn)我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為我國(guó)高校培養(yǎng)高素質(zhì)籃球裁判后備軍，促進(jìn)我國(guó)高校籃球文化的傳播。本文以新鄉(xiāng)高校為例進(jìn)行籃球裁判員的培養(yǎng)與教學(xué)研究有很重要的理論意義與實(shí)踐意義。對(duì)其研究有利于我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；有利于高校籃球裁判員技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)；有利于提高高校籃球裁判員培養(yǎng)的質(zhì)量；有利于強(qiáng)化我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，增加高校籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，提升高校籃球活躍程度，鞏固籃球運(yùn)動(dòng)的校園地位同時(shí)也有利于籃球裁判員教學(xué)水平與教學(xué)能力的提升。

一、高校籃球裁判員培養(yǎng)途徑與教學(xué)

(一)高校籃球裁判員的興趣培養(yǎng)與教學(xué)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)一位優(yōu)秀的籃球裁判員也需要從興趣開始，在高校籃球裁判員的興趣培養(yǎng)與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)與教學(xué)中，教師非常重視學(xué)生裁判工作培養(yǎng)興趣的占59.26%，表示重視的占29.63%，比較重視的占11.1%。從數(shù)據(jù)可以分析的出，一般選擇籃球?qū)ｍ?xiàng)的同學(xué)，總體來說都會(huì)重視籃球裁判員的培養(yǎng)。所以，提升學(xué)生籃球裁判員的興趣培養(yǎng)也是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在興趣培養(yǎng)的同時(shí)，注意教學(xué)質(zhì)量的提升，為高校籃球裁判員建設(shè)和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)高校籃球裁判員裁判能力的培養(yǎng)與教學(xué)

籃球裁判員的裁判能力培養(yǎng)與教學(xué)包括對(duì)學(xué)生的籃球裁判理論知識(shí)與籃球裁判技能及手勢(shì)的培養(yǎng)，由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)活動(dòng)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，所以在對(duì)裁判員的體能上也有一定要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判培訓(xùn)時(shí)，教師都會(huì)先通過籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行規(guī)則的講解與教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球比賽規(guī)則的理解，在此基礎(chǔ)上，灌輸籃球裁判員的知識(shí)與技能。相對(duì)于其他球類運(yùn)動(dòng)，籃球裁判員需要全程跟跑，對(duì)學(xué)生的體能要求很高。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)時(shí)，會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，增加學(xué)生自己組織籃球比賽的機(jī)會(huì)，是提升學(xué)生執(zhí)裁能力最好的教學(xué)方法。采用模擬練習(xí)的方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球賽事組織的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有自行組織過比賽的學(xué)生占到9%，很少組織的也有33%，而經(jīng)常組織籃球賽事的只占到了13%。在裁判能力的培養(yǎng)上面應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際比賽的操作經(jīng)驗(yàn)。

(三)高校籃球裁判員的英語水平培養(yǎng)

高校籃球裁判員的英語水平培養(yǎng)也是籃球裁判員培養(yǎng)的重要指標(biāo)，它可以有效的拉近與國(guó)外優(yōu)秀籃球裁判員的距離，學(xué)習(xí)國(guó)外良好的優(yōu)秀籃球裁判。在對(duì)高校籃球裁判員的英語水平調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的籃球裁判員培訓(xùn)沒有重視英語水平的培養(yǎng)，在對(duì)高校籃球裁判員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有92%的人表示沒有接受英語水平的單獨(dú)培訓(xùn)。在英語水平培訓(xùn)上面明顯還處于泛化階段，在籃球裁判員的培養(yǎng)過程中，主要還是集中技術(shù)能力和專業(yè)術(shù)語及手勢(shì)的培養(yǎng)。英語水平是成為一名優(yōu)秀籃球裁判員的重要手段，好的英語水平能夠快速的得到世界新的資訊，能夠有效的掌握最前端籃球裁判員的動(dòng)態(tài)，但是就調(diào)查結(jié)果來看，對(duì)籃球裁判員英語水平的培養(yǎng)，還需要更多的努力和重視。

(四)高校籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

籃球裁判員心理素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)重要工作，在裁判技能掌握的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)對(duì)提升裁判員的業(yè)務(wù)能力有重要幫助。但是在調(diào)查過程中，對(duì)心理素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度還有待提高，其中學(xué)生表示，籃球教師對(duì)他們心理素質(zhì)不重視的占7%，感到一般的占有53%，表示重視的有33%，而非常重視的只有7%，學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)是籃球裁判員培養(yǎng)的重中之重，良好的心理素質(zhì)有助于裁判員業(yè)務(wù)能力的充分施展，是提升籃球裁判員綜合素質(zhì)的有效手段。

二、結(jié)語

在籃球裁判員的培養(yǎng)與教學(xué)上面興趣培養(yǎng)及重視程度不夠，裁判能力培養(yǎng)與教學(xué)需要加強(qiáng)，心理素質(zhì)培養(yǎng)重視不足，英語水平培養(yǎng)不足。

教師應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)與教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論水平與執(zhí)裁能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康素質(zhì)建設(shè)，增加學(xué)生體能訓(xùn)練強(qiáng)度，組織學(xué)生課上課下的籃球裁判工作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的比賽機(jī)會(huì)。努力強(qiáng)化與更新自身的理論水平與裁判能力。

學(xué)生要積極主動(dòng)的爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增加臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，豐富自身理論學(xué)習(xí)，激發(fā)裁判員學(xué)習(xí)的興趣，提高自身心理素質(zhì)建設(shè)，通過課堂、視頻及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等途徑提升自己綜合裁判能力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)國(guó)外一流裁判水平做好準(zhǔn)備工作。