關于構建小學足球生態課堂的思考

張娟 南京市南湖第一小學

近年來，我國增加了對足球教育的重視程度，為了使學生能夠進行自主學習提供一個氛圍輕松，能夠使學生自由發揮的學習空間，我國相關部門制定了各種方法來構建小學數學生態課堂，教師能夠準確地把握教學本質，是構建小學足球生態課堂的核心內容，相比于其他科目，足球課堂更加輕松活躍，能夠激發小學生的天性，培養小學生對足球的熱愛以及領悟生命的真諦，在一定程度上也能夠開拓學生的眼界，解放小學生的思維，這篇文章從如何構建一個良好的足球生態課堂，優化小學足球課堂的教學質量等方面進行了思考和分析。

一、輕松自由的課堂氛圍

在傳統模式的教學中，大部分教學課堂上的學生都是中規中矩的，基本上都是學生在聽教師在講，很多學生都沒有進行自主思考，而生態課堂就是對傳統課堂進行改革，處于小學階段的學生一般年齡較小，心理智力水平較低，沒有很好的自我控制能力，而傳統模式的教學課堂枯燥乏味，對小學生完全沒有吸引力，因此，其很難將精力長時間集中在課堂上，但改革之后的生態教學課堂氛圍活躍，輕松自由且具有較強的趣味性，更加適合小學生。

足球教練在進行授課之前，應該首先構建一個合適的學習環境氛圍，部分教師的教學課堂氛圍較為沉重壓抑，在整節課堂中都是對知識技能的講解和闡述，并且不允許學生進行交流討論也不允許學生自由發揮，只讓其鍛煉考試必考的動作技能，大大限制了學生的實踐能力和創新能力的發展，在小學校園構建足球生態課堂，首先要為學生營造一個較好的學習氛圍，給予學生創新實踐的勇氣，鼓勵學生獨立完成足球動作技能實踐足球課堂本就應該是一個幫助小學生增強體育鍛煉的課程，加之小學生的年齡較小，很難長時間將注意力凝聚在教師授課的課堂之中，因此，教師應該對小學生以更加寬容的態度，并通過適當的方式方法幫助小學生凝聚思維，使其在快樂中學到知識技能和增強體魄。

二、增添課堂趣味性，使課堂更加生動

在足球課堂中鍛煉小學生動手動腳能力以及強身健體是課堂的主要目的在一節足球生態課堂中，教師只需將重要的足球運動技能傳授給小學生，并且告誡小學生運球傳球等等過程中保護好自己，然后發放足球即可，足球生態課堂的大部分課堂時間要交給小學生，自己讓其進行自主鍛煉為了使課堂更加有趣味性，教師可以組織小學生進行團隊游戲，不僅可以激發小學生對足球運動的熱愛，也有利于培養小學生團隊合作能力和良好的意志品質[1]。

三、提升互動合作過程中的情感積極性

如今的教育行業領域已經發生了一個巨大的改革教學工作也有了新的含義課堂的重點從知識傳授轉換成了教師與學生之間，能夠更好地進行溝通和交流，從而有利于實現教師與學生之間達到教學相長的目的，由于教學目標的改變，教育思路也應該隨之改變，足球教師在日常的教學課堂過程中應該增加與學生之間的互動次數，打入小學生內部，深入了解小學生對課堂的真正需求，在擔任其教師的同時，也扮演著朋友的角色，有利于推動小學足球生態課堂的構建進程。

足球教師必須時刻認清足球運動學科的本質，重新構建教學方法，細化教學難點以更加簡單合適的方法呈現在小學生面前，提高其課堂效率，當教師與學生能夠融為一片，師生之間能夠相互合作，有了一定的情感積累，課堂效率也會隨之提升。

四、課堂教學融入學生特色

小學階段的學生還處于性格形成階段，具有較大的可塑性，由于其生活環境的不同性格和能力方面也有著或大或小的差異，足球教師在進行授課時，應該根據不同學生的性格特點和能力水平，制定適合的教學方法，鼓勵小學生性格多元化發展，教師在進行教學工作時應該有著十分靈活的教學思路，根據每位學生的特點而采用不同的教學模式，并且尊重每位學生的個性差異，明確了解每位學生的優勢與劣勢，并制定針對性的學習計劃，讓每位學生都能夠在課堂中找到樂趣，增強小學生的自信培養其性格特色[2]。

五、測評模式多樣化

傳統的成績測驗一般都有著“一紙定終身”的特點，具有很大的局限性，不利于培養小學生學習的積極性因此，隨著足球生態課堂在小學校園的構建，測評方式也需朝向多元化發展，學校從多個方面對小學生進行測評，全方位了解小學生一學期學習到的足球知識范圍和深度以及其綜合能力的提升程度。

六、結束語

開展足球生態課程，不僅可以幫助小學生在運動中鍛煉體力和耐力，一定程度上也培養小學生的團體意識，增強其合作能力，教師在進行授課之前，首先構建一個適合當堂課程的學習氛圍，是教學過程中較為常見的一種教學方式，能夠將小學生輕松的帶入到課堂學習當中，激發其學習足球的熱情，同時，開放式的教學模式能夠避免小學生產生對學習的抵抗心理，真正愛上足球運動，隨著素質教育的不斷普及，在小學校園里構建足球生態課堂是未來的教育領域發展趨勢，對培養小學生足球運動的學習興趣，以及提高各方面能力，都有著較為重要的作用和意義，構建生態教學課堂對教師也有了更高的素質能力要求，教師必須在課堂上呈現積極的教學態度，不斷創新教學手段，為小學生之后的學習奠定基礎。