構建新型高職汽車檢測與維修技術專業教學 教材的若干思考

劉曉鸝

（信陽職業技術學院汽車與機電工程學院，河南 信陽 464000）

引言

2017 年3 月我國教育部成立教材局，7 月我國國務院成立國家教材委員會，這意味著我們國家從國家戰略的高度重視和發展我國國民教育的教材建設。2019 年1 月24 日，國務院出臺了《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），對深化職業教育改革作出重要部署。從以上內容可以看出國家對教育和教育改革的重視程度。教育和教育改革的重點在課程，課程的重點在教材。教材是學校育人的媒介和載體，蘊含著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人等國家戰略問題。進入新時代以來，隨著汽車工業突飛猛進的發展，基本形成了市場化、多樣化的汽車檢測與維修技術專業教材體系，汽車檢測與維修技術專業教材質量逐步提高，內容與形式不斷更新，基本構建了多方參與的汽車檢測與維修技術專業教材立體建設格局。在看到汽車檢測與維修技術專業教材建設成績的同時，我們也必須清晰地認識到，汽車產業快速升級轉型，亟待完善教材更新，教材內容與高職學生學習認知方面的特點不太相符合，低水平重復建設嚴重，教材內容缺乏原創性，企業參與教材建設的積極性不高等客觀問題。那么，如何優化現有的汽車檢測與維修技術專業教材建設就成為破解上述問題的關鍵。正值我國建國70 周年之際，梳理汽車檢測與維修技術專業教材建設現狀，分析國內外汽車工業的發展變化對教材建設提出的新要求，推進汽車專業教育現代化、培養能工巧匠建設強大國家、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

1 我國高職院校汽車檢測與維修技術專業教材建設的主要成就

1.1 基本形成了市場化、多樣化的汽車檢測與維修技術專業教材體系

進入新時代以來，隨著教材出版領域的市場化改革和國家對教材建設的完善與發展。我國汽車檢測與維修技術專業教材建設快速發展，出版教材品種日益豐富，教材市場實現了從“書荒”到“書海”的巨大變化，已形成比較完整的汽車檢測與維修技術專業教材體系。我校汽車檢測與維修技術專業現已成為河南省級特色專業，河南省高等職業教育創新發展行動計劃校企共建的生產性實訓基地項目建設專業；2016 年度河南省高等學校專業綜合改革試點建設專業。我校汽車檢測與維修技術專業開設專業核心課程主要為：《汽車機械基礎》、《汽車電工電子》、《液壓與氣壓傳動》、《汽車概論》、《汽車電器》、《汽車發動機構造與原理》、《汽車底盤構造與原理》、《汽車發動機電控技術》、《汽車底盤電控技術》、《汽車車身電控技術》、《汽車檢測與故障診斷技術》等，課程所用教材和課程名稱一一對應。以《汽車發動機構造與原理》這門教材為例，共有上百家出版社發行出版這個教材，例如機械工業出版社、化學工業出版社、西北工業大學出版社、河南科學技術出版社等。通過走訪和調查我省及外省高職院校汽車檢測與維修技術專業課程教材使用情況，基本和我校情況一樣。市場出版發行的汽車檢測與維修技術專業課程教材基本上能夠滿足高等職業院校教育教學的需要。

1.2 汽車檢測與維修技術專業教材質量逐步提高，內容與形式不斷更新

近年來，我國教育部先后組織開發了大批覆蓋現代汽車產業的職業教育教材，出版一批具有先進職業教育理念的基于汽車檢測與維修工作過程的項目化的專業教材，并開展了一系列高職汽車方面國家精品在線課程和精品教材評選工作，使得汽車檢測與維修技術專業教材質量總體上得以提高。近年來，隨著手機自媒體、信息技術的發展，高等職業院校組織開發了大量的汽車檢測與維修技術專業方面的微課、慕課等課程資源，以及微信、手機APP 等課程資源平臺，使得汽車檢測與維修技術專業教材內容與形式不斷更新。為促進汽車檢測與維修技術專業課程與教學改革、規范教學秩序、保證教學質量提供了有力支撐。

1.3 構建多方參與的汽車檢測與維修技術專業教材立體建設格局

通過走訪和調查我省及外省高職院校汽車檢測與維修技術專業課程教材使用情況，我們發現目前開設汽車檢測與維修技術專業的高職院校所使用的教材，基本上都是在各級教育行政部門的推動下，以汽車維修行業協會指導、汽車相關企業參與、高等職業技術院校教師參與編寫、相關出版社負責出版的專業教材建設格局。初步形成了國家指導、市場競爭的汽車檢測與維修技術專業教材建設機制。另一方面，隨著國家和省市示范校、骨干校不斷加強內涵建設，高等職業院校充分發揮教師的能動性，開發并出版了大批汽車檢測與維修技術專業教材，極大豐富了汽車檢測與維修技術專業教材種類和規模。

2 新時期高職院校汽車檢測與維修技術專業教材建設面臨的問題與挑戰

2.1 汽車產業快速升級轉型，亟待完善教材更新

近年來，中國汽車市場在新能源、智能化技術的推動下，正在經歷著一場前所未有的變革。當前汽車產品的功能和使用方式正在發生革命性變化，這種變化的主要特征是汽車將由單一的出行工具轉變成為智能移動空間，具備移動辦公、移動家居、數字消費以及休閑娛樂等一系列功能。汽車檢測與維修技術高等職業教育是與汽車產業發展關系最為緊密的教育類型，汽車后市場企業的崗位流動、職業變動，要求從業者不斷學習新知識，掌握新技術，因此汽車檢測與維修技術高等職業教育教材編寫特別強調知識更新原則，即教材編寫應跟隨汽車新技術的發展，將汽車新技術、汽車新工藝、汽車新維修方法、汽車新材料、汽修行業新規范、汽修行業新標準及時引入教材，使學生具備直接從事生產第一線技術工作和管理工作的能力。假設為了適應汽車產業的變化，不斷追求汽車新技術、汽車新生產工藝等，汽車檢測與維修技術專業教材更新速度如此之快，又如何保障教學教材的質量？如何開發出緊跟汽車產業化發展的模塊化、立體化的教材，全方位服務學生的專業技能發展？這些問題對以后汽車檢測與維修技術專業教材建設至關重要。

2.2 教材內容與高職學生學習認知方面的特點不太相符合，低水平重復建設嚴重

通過走訪和調查我省及外省高職院校汽車檢測與維修技術專業的學生，我們發現這些學生由于較早年齡段的知識教育缺失，造成學習基礎相對薄弱，對汽車檢測與維修技術專業教材理論性知識學習缺乏學習積極性和興趣。知識準備的相對不足，良好學習習慣養成缺失，不愿意鉆研和深入學習汽車檢測與維修技術專業教材理論性知識。目前，高職汽車檢測與維修技術專業教學采用的教材多是為教師便于教學自己編寫相應出版社出版發行，內容和形式上模仿本科教材較多，注重點在于知識的理論性和科學性，因而在知識表述的方法上并不符合高職學生實際。另外，隨著汽車檢測與維修技術專業課程教材出版競爭的白熱化，使得教材低水平重復建設的問題日益突出。許多汽車檢測與維修技術專業技能課程的教材版本之多已經遠遠超出了教材個性化的合理需要。針對這一問題，如何開發出符合高職學生認知特點，而又具有特色鮮明的教材，全方位服務學生的專業發展，培養出更多專業的大國工匠？這一問題對以后汽車檢測與維修技術專業教材建設至關重要。

2.3 教材內容缺乏原創性，企業參與教材建設的積極性不高

隨著“互聯網+教育”時代的到來，高職院校汽車檢測與維修技術專業教材在內容和形式上也發生了許多變化，在新的教學方式（如：翻轉課堂、在線學習、在線課程、移動學習等）中，教材要向學生提供豐富的在線汽車類學習資源，但是，通過走訪和調查我省及外省高職院校汽車檢測與維修技術專業教材的使用情況，我們發現教材中提供的學習內容，例如汽車維修視頻和圖片等比較陳舊，使用的車型比較老舊，原創性的內容很少，跟不上新時代汽車工業的發展。另外，我們通過走訪調查發現，我們目前所使用的高職汽車檢測與維修技術專業教材，大部分是相關出版社牽頭，聯合高職院校老師編寫出版，相關汽車企業參與教材建設的積極性不是很高。那么面對這樣的情況，我們該如何編寫出原創性高，企業積極參與建設的高質量的汽車檢測與維修技術專業教育教學教材呢？

3 完善高職院校汽車檢測與維修技術專業教材建設的舉措建議

3.1 構建以汽車相關企業為主的汽車檢測與維修技術專業教材建設制度

目前汽車檢測與維修技術專業所使用的教材，大部分是以相關出版社為主，高職院校教師編寫為輔的建設模式，企業相對參與較少。《國家職業教育改革實施方案》中強調應以企業為主體進行教育教學改革。那么汽車檢測與維修技術專業所使用的教材理所當然也應當以企業為主進行改革。高職汽車檢測與維修技術專業教材的建設應源于對汽車相關企業生產現狀、崗位知識技能需求，應以企業為主體進行教材建設，圍繞企業的培訓目標和具體崗位需求設置教材內容，企業的技術人員應當擔任教材的主編，從而使生產一線的最新資料能夠及時的應用到高職院校課堂的教學中。

3.2 加強汽車檢測與維修技術專業教材內容原創性建設

汽車檢測與維修技術專業教材是引導學生學習精湛技藝的重要渠道。而隨著“互聯網+教育”時代的到來，教材不僅要向學生提供形式多樣的汽車學習資源，更要提供一些新穎的、原創性的教材內容。就拿《汽車檢測與故障診斷技術》這門課程的教材來說，我們要在教材中提供一些最新穎的目前主流車型的知識以及這些車型的維修案例和視頻，這些新穎的原創性的教材內容我們要到汽車相關企業生產一線親自去采集和錄制，而不是互相復制和抄襲。另外，我們的教材監管部門要加強監管，教材內容原創性不高的要堅決采取相應措施，不讓出版和發行。這樣我們就能夠在源頭上提高汽車檢測與維修技術專業教材的原創性。從而很好的培養出技藝精湛的大國工匠。

3.3 以汽車檢測維修技術專業學生的認知特點為中心，教材內容要有所為，有所不為

根據我們日常教學過程中對高職汽車檢測維修技術專業學生的認識特點的把握，在汽車檢測維修技術專業教材編寫中 ,應以汽車檢測維修技術專業學生的認知特點為中心，教材內容要有所為，有所不為,把握好教材的深度和廣度,為學生有效理解知識，和成為技藝精湛的大國工匠創造條件。在教材中對于一些枯燥、古板而又嚴謹的理論和計算公式可以簡化處理，多用案例、工藝流程等企業生產知識作為教材內容。將教材的內容，用生動形象的漫畫進行表述，提高學生的學習興趣，使教材更加生動。總之，汽車檢測維修技術專業教材內容應該是豐富的、有趣的、多彩的，能夠激發高職汽車檢測維修技術專業學生的閱讀和學習興趣，使寓教于樂的，從而為新時代培養更多的能工巧匠和中國特色社會主義建設接班人。