游戲教學法在中學體育教學中的有效應用

張同輝 南京航空航天大學附屬初級中學

一、游戲教學法在中學體育教育中的重要性

(一)有助于學生樹立正確的體育觀念

中學生正處于身心快速成長的階段，樹立正確的體育觀念，對學生的發展有著重要的作用。正確掌握體育知識，規范運動技巧，有利于學生增強自身身體素質。中學生的身心發展特點使然，他們思維活躍、興趣愛好廣泛，但是耐心不足，在面對枯燥的體育練習時很容易失去耐心。將游戲教學法融入體育課堂，有助于增強體育課程的趣味性，讓學生更加愿意主動學習。例如在50米跑的練習中，學生在頻繁單調的啟動和停止中很容易失去耐心，以至于降低練習效果。教師可以將50米跑轉化為接力賽的形式讓同學們進行練習，將實力相近的4位同學結成一組，每一棒的距離定為50米，然后讓不同的小組進行比賽。這樣單調的訓練就轉化為了有合作、有競爭的體育游戲(比賽)，能夠讓學生在激烈、歡快的氣氛中，達到訓練的目的。進而能夠幫助中學生形成正確的體育觀念，把體育基礎夯實。

(二)有助于培養學生團隊合作能力

在中學體育教學中，借助游戲教學法能夠強化學生的團隊協作能力。學生在體育游戲中，需要按照既定的游戲規則進行活動，無形中強化了學生的紀律觀念，在對游戲勝利的追逐中也激發了學生的團隊榮譽感。中學生在游戲中需要彼此配合，有利于建立良好的溝通關系，在彼此的鼓勵和幫助下，學生的合作意識會得到加強，能夠明白團隊合作的重要性，對今后的學習工作都有著巨大的幫助。

二、中學體育教育中游戲教學法應用措施

(一)游戲教學法豐富教學情境

在中學體育教學中，需要夯實學生的體育知識基礎，鍛煉學生的基本體育能力。為了獲得良好的教學效果，中學體育教師可通過設置有效學習情境的方法提升學生的學習興趣，讓學生在情境中對所學體育知識進行深入理解，并學會靈活運用。比如在1000米中長跑中，教師可對傳統的教學方法進行改進，選擇游戲教學法。可以將繞操場跑轉變為折返跑，在折返跑的時候可以分組比賽。在游戲互動中完成枯燥的體育練習，有助于教師教學目標更高效地完成。

(二)游戲教學法融入課前準備

中學體育教學活動正式開始前的準備環節十分重要，體育教師需要帶領學生進行簡單的體育熱身活動，集中學生注意力的同時也有助于保護身體安全，便于接下來教學活動的開展。在傳統的中學體育課堂上，大多體育教師會選擇準備操等方法來實施教學準備環節，為接下來的體育活動做準備。長此以往，學生很容易對這樣的準備活動產生厭煩心理，不利于提升中學生的學習主動性。教師可在準備活動中以實際教學內容為基礎，使用游戲教學方法，開展有趣味的體育游戲活動，在滿足課程開展需要的同時，提高中學學生的參與度。例如，木頭人、反口令等小游戲都是不錯的選擇，可以讓課前準備環節更加豐富有趣。

(三)游戲教學法完善課堂主體

中學體育課堂教學，具有較強的拓展性，和實踐性。在課堂主體環節，學生需要對相關體育知識以及技能進行了解并掌握，還需要訓練學生的團隊合作能力，培養學生健康的體育意識，促進學生綜合能力的提升。將游戲教學法應用到中學體育教學中，有助于教師達成教學目的。在實際教學活動中，教師需要將教材中的體育內容進行有效處理，選擇合適的游戲方法，促使兩者進行有效融合，在游戲教學中，豐富課堂內容。教師應對中學生體育動作進行全面指導，確保學生能夠有效掌握相關體育動作，提升游戲教學方法的教學效果。比如中學體育教師在籃球運球教學中，教師首先可以將籃球運球的動作詳細講解給學生，幫助學生糾正錯誤的運球動作。隨后組織學生開展多人對抗游戲活動，讓學生之間互相運球，學生在運球過程中可以發現對方的優缺點，同時也能認識到自身運球動作中的不足。在這樣的游戲活動中學生可以強化專業體育知識，同時與同學建立良好的合作關系。也有助于教師實現體育教學目標，促進學生的全面發展。

(四)游戲教學法優化課堂結束環節

中學生在體育課堂中進行了長時間的體育活動后，在課程結束時往往會感受到疲勞。對此，中學體育教師可應用游戲教學法，放松學生的身心，幫助學生盡快調整自身的身體狀態。教師在選擇游戲方法時，應以輕松有趣為原則，可組織活動討論會，讓學生談談自己在課堂學習中的心得，以及自身的想法，通過良好的溝通，教師可以了解學生的實際需求，進而對教學方法進行優化。

三、小結

游戲教學法對于中學體育教育有著積極意義，教師應該將其與實際教學內容進行充分結合，提升學生的學習主動性，鍛煉學生的思維能力，促進學生身心全面發展。中學體育教師應靈活使用游戲教學法，幫助學生更好地學習體育知識。