新課改下高中體育教學思路與方法創新分析

薛靜 廣西玉林市容縣高級中學

高中生面臨高考的升學壓力，所以提高學生的學習成績是每個父母、老師的愿望，但是這個前提是學生必須擁有健康強壯的身體，只有這樣他才能去努力奮斗，俗話說，身體是革命的本錢，不能為了提高學生的學習成績一味地死學，可以恰當結合娛樂，勞逸結合，更能提高學習效率；另外，現在升學的范圍更廣闊了，學生如果在體育方面有特長的話，即使他的文化課成績不是那么優秀，但是也會有一個不錯的學校上，這就需要體育教師在教學中吸引學生的興趣，善于發現學生的體育特長，并給予專業性的技術指導。所以新課改下高中體育教學思路與方法創新分析可以從這幾方面入手。

一、了解高中體育課程開設的目標意義，從思想上重視起來

1.學校要制定一些關于體育教學的措施，要獲得老師、學生家長以及學生等多方面因素的認可，讓學生意識到體育很重要，不能懈怠，給學生灌輸一些關于體育重要性的思想，看一些關于體育的紀錄片，使他們了解到身體是革命的本錢，要想有個好成績，必須強身健體，提高身體素質，加強體育鍛煉。

2.高中體育在一定程度上是讓學生強身健體的，并有意去發掘學生的體育潛能，激發學生興趣的，它不像中考把體育分數也算到總分里，所以從另一種程度上說，體育課是讓學生放松娛樂的課程，所以在心理上先讓學生接受體育課，不要對體育產生排斥心理，這樣不利于教師教學工作的順利展開，當學生慢慢放松下來，再教給學生一些體育技能，培養學生德智體美勞等全面發展。

3.在高中體育課堂上，學生在練習一些體育項目的時候，會發現一些和你平常學的理論知識相關的東西，比如最淺顯的道理，人多力量大，有一個體育游戲，四個人，每個人只用一根手指頭，就可以把一個成年人抬起來，四根手指頭分別撐在成年人的兩個手掌和兩個腳掌處，就可以把人抬起來。這是經過實驗檢驗的，是有科學道理的，是可信的。這就把體育和理論知識聯系在一起，有助于活躍大腦開發思維，有利于培養學生對體育的喜歡。

二、構建體育小組，按照學生的特點興趣分組

構建小組的原因是因為，學生是獨立的個體，他們每個人都有各自的特色，分小組是為了更好的對學生開展體育教學，還能充分發揮學生在某一體育方面的才能，無論學習什么，都要少而精，而不能多而一知半解，在高中體育課程教學里，按照新課程改革的標準，我們可以把體育分成這幾個小組，像跑步小組，跳高小組，跳遠小組，踢毽子小組，實心球小組等等，然后讓學生根據個人的喜好興趣去選擇小組，在小組都成立之后，教師要根據不同小組的不同情況做出具體的措施，為學生接下來的安排提供一個大致計劃，然后讓小組長根據自己組內的特別情況做出調整，這樣不僅能讓學生都充分參與到體育課堂教學上來，還能使每個學生都能體會到體育項目的樂趣，在這幾個興趣小組中，教師要公正公平公開，讓每個學生都能在體育項目的訓練之中找到自己的價值，不僅如此，還能提高學生的身體素質和促使其德智體美勞全面發展，從而對他們以后的發展產生一定的影響，相應的，高中體育教學有效性也將會得到提高。

三、體育教學內容和體育教學方式要多樣化，新穎化

體育相對來講，是比較特殊的學科，它不需要學生動腦筋想，也不需要背一些概念、公式等，它只需要你有一個健康強壯的身體，但是你說體育就沒有門檻，錯誤，體育需要學生擁有興趣和較為強壯的體魄，所以我們想在新課程改革的要求下，對高中體育的教學思路和方法進行創新，就必須采用新穎有趣、多樣化的教學方式，為給學生提供比較豐富的教學內容，不至于讓學生在體育課上無所事事?；旧厦總€學校都會有運動會這些活動，所以可以接著運動會讓學生去了解學習體育，運動會上的長跑比賽，接力比賽，跳遠比賽等等，都讓學生積極地參與到其中，這樣也是鍛煉學生的體力的方式，也是提升學生體能的辦法，有可能還會通過比賽，發現一些同學的潛能，幫助他們走向更廣闊的人生。另外教師在課堂上還可以組織一些體育類型的小游戲，比如傳某一樣東西，看誰最先完成，這樣可以使每個學生都有機會參與到其中，游戲制造的是比較歡快的氛圍，所以讓學生在輕松的氛圍中學習，更有利于教師展開體育教學，而且這樣的效率也會很高。

四、發揮好學生的主體地位，教師的引導者地位

在傳統的教學課堂上我們也會發揮學生的主體作用，就是讓學生多與老師互動，而因為體育學科的特殊性，也不能僅僅局限于和老師互動交流，要真正落到實處，比如在教學生起跑的正確姿勢時，教師可以先讓學生去準備姿勢，然后教師依次的對其進行觀察指導，如果學生做的很規范，那么要給予恰當的鼓勵，還可以讓他們來充當體育課堂的小教師角色，去發現其他學生做的姿勢是否合理規范，如果做的不恰當不規范，學生可以及時改正他的姿勢，然后教師在給予恰當的指導。這樣讓學生當教師，能充分發揮學生自己的主觀能動性，不僅能夠將這個姿勢的深深的印在自己的腦海里，還能夠讓老師更好地檢驗學生的模仿程度以及是否能通過體育提高學生的學習自信。他們在體育教學中更容易獲得自己的價值感和歸屬感，綜上所述，體育教學不僅僅是有利于他們增強體魄的，對于他們的長遠發展也將有很大的意義和作用。

五、開設體育競賽，激發學生體育潛能

通過開設體育競技比賽，從其中發現問題并制定措施解決問題，開設競賽要以平常的訓練項目為主，還要分不同的小組進行比賽，比如立定跳遠、50米短跑、雙手前拋實心球等。在經過一段時間的學習和練習之后，教師組織一場班內比賽，這樣可以有效激發學生的好勝心，因為他們都接受過系統的訓練和教師的專業指導，所以通過競賽形式悄悄拉開學生之間的戰火，在比賽過程中教師要全程在場，及時的給予技術指導，在比完之后，要先鼓勵成績不太理想的學生，告訴他們，通過前一段時間的鍛煉，你們的成績有明顯的提高，要再接再厲，繼續努力；對于成績好的學生要予以適當表揚，不能讓他們產生驕傲的心理。再過一段時間，可以模擬一次體育競賽，通過之前他們選擇的體育項目，來發現學生是否擅長這個項目，并嚴格的按照標準姿勢和規定時間去評判。通過一次體育競賽，根據實際情況，進行再分組，讓學生重新選擇適合自己的訓練項目，這并不是鼓勵學生半途而廢，他們雖然是高中生，有了一定的判斷力，但是還是存在一定的缺陷性，所以讓他們再次選擇，是給他們一個重新認識自己的機會，然后選擇小組長，每節課都帶著大家訓練，爭取再下一次的競賽中拿到好成績。

六、結束語

綜上所述，是我對新課改下高中體育教學思路與方法創新分析的看法，如果教師能運用以上的方式方法，再結合具體情況具體分析，提高高中體育教學課堂有效性會比較容易。其中最重要的是要從學生的思想上抓，只有思想改變了，他才會積極主動的去選擇練習，接著就是從中發現問題并制定措施解決問題，這個過程需要老師和學生的密切配合，相信通過這樣的方法，高中體育教學一定會蒸蒸日上。