體育精神在高校冬季體育教學(xué)中的貫徹

梁福生

（東北林業(yè)大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150040）

作為培養(yǎng)人才的重要基地，學(xué)校肩負(fù)著傳揚(yáng)中國(guó)體育精神的重要職責(zé)，將體育精神的本質(zhì)內(nèi)容始終貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，了解體育精神，踐行體育精神，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉水平，而且可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正成為符合時(shí)代發(fā)展的新型人才［1］。本文著重探究體育精神在高校冬季體育教學(xué)中的重要性，并在此基礎(chǔ)上為體育精神的培養(yǎng)提出了行之有效的實(shí)施路徑，以便加大高校體育教學(xué)對(duì)體育精神的弘揚(yáng)力度，為把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)而不懈奮斗。

每個(gè)民族和國(guó)家要想取得可持續(xù)發(fā)展，必須注重精神文明建設(shè)，以文化興國(guó)，以文化強(qiáng)國(guó)，才能在全球化背景下以昂揚(yáng)的姿態(tài)面向未來(lái)、面向世界。習(xí)近平總書(shū)記多次提及體育文化思想，注重體育精神在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，明確指出體育不僅是增強(qiáng)人民體質(zhì)的重要手段，還是民族凝聚力形成的強(qiáng)大精神力量［2］。從這方面來(lái)講，體育精神具有深厚的文化內(nèi)涵，其與奧運(yùn)精神核心思想一致，“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”等內(nèi)容為主線，淋淋漓盡致地表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)體育精神的再現(xiàn)，集中表達(dá)了人民的優(yōu)秀意志品質(zhì)、良好的行為規(guī)范，以及必備的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)［3］。在新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)邁向了更深層次的發(fā)展階段，只有以體育精神推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)，以體育強(qiáng)國(guó)帶動(dòng)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才有助于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

1 高校冬季體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：以黑龍江省為例

1.1 運(yùn)動(dòng)方式多樣

冬季與其它三個(gè)季節(jié)相比，具有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是不時(shí)地迎來(lái)漫天大雪，不僅雪景較美，而且大雪之后的地面也變成了天然的“溜冰場(chǎng)”。當(dāng)然，北方地區(qū)冬季的雪天時(shí)間持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)，像黑龍江地區(qū)的冬季已經(jīng)成了雪地運(yùn)動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，不僅冰雪條件充足，而且雪中運(yùn)動(dòng)方式多樣，這一切自然成了該地區(qū)高校冬季體育教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。對(duì)于雪地運(yùn)動(dòng)而言，寒冷的氣候能讓學(xué)生倍感刺激，也為學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，趣味橫生［4］，所以黑龍江地區(qū)高校完全可以借助這種冬季資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大人工雪場(chǎng)的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)范圍，使之與自然雪場(chǎng)對(duì)接，并在此基礎(chǔ)上增加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充實(shí)學(xué)生的冰雪生活，實(shí)現(xiàn)其冰雪運(yùn)動(dòng)方式的多樣化。比如：高山滑雪、越野滑雪、堆雪人、打雪仗、團(tuán)雪球等，都是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑，對(duì)于冬季體育教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

1.2 戶外課程新穎

對(duì)于高校體育教學(xué)而言，一般都是在校內(nèi)操場(chǎng)舉行，不管是春季，還是秋冬，學(xué)生們面對(duì)的都是同樣的體育器械，久而久之，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦之感，進(jìn)而影響體育教學(xué)質(zhì)量［5］。實(shí)際上，冬季還能為學(xué)生們提供一種獨(dú)特的戶外運(yùn)動(dòng)課程——冰雪運(yùn)動(dòng)，既新穎又具有挑戰(zhàn)性，這在黑龍江地區(qū)高校體育教學(xué)中體現(xiàn)得較為明顯。大體上講，黑龍江地區(qū)高校體育教師應(yīng)當(dāng)在冬季改變教學(xué)方式，定期帶領(lǐng)學(xué)生參與戶外體育活動(dòng)，比如：“野外生存”、“冬季旅游”等極具挑戰(zhàn)性的集體活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生們會(huì)充分領(lǐng)略大自然的美好，發(fā)現(xiàn)戶外事物的新特點(diǎn)，以“好奇心”來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而更加熱愛(ài)體育課程，為提升高校體育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2 高校體育教學(xué)中體育精神培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 有利于愛(ài)國(guó)主義教育

中國(guó)體育健兒在冬奧會(huì)爭(zhēng)金奪銀的表現(xiàn)彰顯了一種愛(ài)國(guó)主義，并潛移默化中教育全國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)一致，共同迎接輝煌的未來(lái)。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神方面扮演著先鋒官的角色，如果將體育精神貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程中，可以成為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的前進(jìn)動(dòng)力，從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到鍛煉身體是為了報(bào)效祖國(guó)，只要強(qiáng)健的體魄，才能有力量工作，從而將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐［6］。所以，高校體育教學(xué)中融入體育精神，不是額外的內(nèi)容添加，而是必不可少，是新時(shí)期青年愛(ài)國(guó)主義教育的必由之路。

2.2 能夠形成正確人生觀

進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)生的思想、心理各方面基本成熟，一旦獲得正確的指點(diǎn)，容易形成良好的行為和習(xí)慣，也是其正確人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期［7］。在高校體育教學(xué)中，雖然以鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)為培養(yǎng)宗旨，但這一切又與學(xué)生的行為習(xí)慣和意識(shí)息息相關(guān)，若能將體育精神引入體育課堂中，必須然激起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情。所以，在新的歷史時(shí)期，高校一定要注意大學(xué)生的體育精神培育，因材施教，保證每一位學(xué)生都要取得進(jìn)步，有助于他們形成積極、健康、文明的生存態(tài)度。

2.3 促進(jìn)人格品質(zhì)的健全

一個(gè)人要想在社會(huì)上占有一席之地，不但要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能，還要擁有良好的人格品質(zhì)，這樣才能迎得周圍人的尊敬和支持，否則會(huì)被世人唾棄，寸步難行。當(dāng)然，人格品質(zhì)的塑造離不開(kāi)學(xué)校教育的功能，特別是高校更是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為時(shí)代新人的重要育人基地，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各學(xué)科中思政內(nèi)容的滲入力度。從真正意義上講，大學(xué)體育能讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余鍛煉身體，還能振奮學(xué)生的精神，達(dá)到陶冶人、美育人、塑造人的功效［8］。例如：在具體的體育競(jìng)賽中，大學(xué)生們之間的相互合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、聽(tīng)眾指揮等行為，容易形成良好的集體主義精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，在一些競(jìng)技性的比賽中，學(xué)生還會(huì)不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取等，這些體育精神都能讓學(xué)生的煥發(fā)出鮮活的個(gè)性魅力，逐漸成為高素質(zhì)人才。

3 體育精神在高校冬季體育教學(xué)中的培養(yǎng)途徑

3.1 樹(shù)立人文體育教學(xué)理念

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)，弘揚(yáng)體育精神，必須從學(xué)校抓起，特別是高校冬季體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立人文體育教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，逐步推進(jìn)體育教學(xué)改革［9］。首先，在冬季，高校體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，淡化競(jìng)技、注重健身、增強(qiáng)體育意識(shí)，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)體育，主動(dòng)地融入體育運(yùn)動(dòng)中；其次，體育教師要通過(guò)各種各樣的冬季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商和動(dòng)商，最大限度地讓學(xué)生享受身體活動(dòng)的樂(lè)趣，滿足其個(gè)性與社會(huì)發(fā)展的需要，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的生存意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理；最后，冬季寒冷，不同的學(xué)生的體質(zhì)不同，對(duì)于氣候的適應(yīng)能力不同，體質(zhì)弱的學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮感，這時(shí)教師就要充分尊重與理解學(xué)生的心理狀態(tài)，正確的探視不同學(xué)生的需求和價(jià)值觀，以便因材施教，幫助學(xué)生進(jìn)步。

3.2 體育精神貫穿教學(xué)始終

體育精神的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，所授內(nèi)容也不能立馬見(jiàn)效，需要長(zhǎng)時(shí)間的滲透，感染學(xué)生，這就表明高校應(yīng)當(dāng)將體育精神始終貫穿于冬季體育教學(xué)的始終。在每一節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容中，體育教師都要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真研究，充分挖掘出其中潛在的體育精神，包括勤學(xué)苦練、吃苦耐勞、積極主動(dòng)、頑強(qiáng)拼搏等的諸多意志品質(zhì)，并這些體育精神的元素適時(shí)地導(dǎo)入開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分［10］。以優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)員的典型事例，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神［11］。不定期組織學(xué)生進(jìn)行課外體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作，并養(yǎng)成良好的體育行為，最終形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.3 營(yíng)造校園體育精神氛圍

環(huán)境造就人才，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，充分感受人生的美好與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此獲得必備的知識(shí)和專業(yè)技能，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同樣，體育教學(xué)也是一門不可缺少的學(xué)科，除了鍛煉身體，振奮精神，增強(qiáng)對(duì)日常文化課的理解能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)體育精神體現(xiàn)出來(lái)［11］。所以，在冬季，高校體育教師應(yīng)當(dāng)注重校園體育精神氛圍的營(yíng)造，一是為學(xué)生提供體育運(yùn)動(dòng)必備的場(chǎng)地設(shè)施，安排專門人員定期檢修，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不可拖延，而要及時(shí)維修或更換器材［12］。二是在高校校園的各個(gè)角落，張貼體育精神的宣傳內(nèi)容，介紹體育賽事，介紹先進(jìn)體育人物，擺放體育風(fēng)云人物雕像，提醒學(xué)生的體育精設(shè)。

3.4 充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

在高校冬季體育教學(xué)中，學(xué)生是參與運(yùn)動(dòng)的主體，但也不能盲目運(yùn)動(dòng)，隨心所欲，而要通過(guò)體育教師的正確引領(lǐng)，灌輸體育精神。體育教師，必須以身作則，精心備課，以最優(yōu)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳播體育精神，不斷加深學(xué)生對(duì)于體育深層價(jià)值的了解［13］。充實(shí)學(xué)生的冬季體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生以冬青的毅力參與運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)做第一，頑強(qiáng)奮斗，促使學(xué)生做任何事情都能表現(xiàn)出“決心成功”的心態(tài)［14］。其三，全體教職員工必須確保體育教學(xué)工作生動(dòng)活潑、健康向上，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性，為學(xué)校體育發(fā)展提供“精神動(dòng)力”。

3.5 提高學(xué)生的體育課興趣

培養(yǎng)體育精神的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，在種種因素的影響下，部分學(xué)生難免會(huì)在中途感到體育運(yùn)動(dòng)的枯燥與煩味，甚至?xí)艞夁\(yùn)動(dòng)，極不利于體育精神的傳承。為了避免這種情況，高校教師應(yīng)當(dāng)合理地安排冬季體育教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，只有帶著興趣參與體育活動(dòng)，才能全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，充分領(lǐng)略體育的精神內(nèi)涵，這對(duì)于體育精神的培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用［16］。高校可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行冰上運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品格。

3.6 創(chuàng)新冬季體育教學(xué)內(nèi)容

在素質(zhì)教育背景下，高校體育要注重創(chuàng)新，更好地在冬季體育教學(xué)中體現(xiàn)體育精神，從不同的角度感染學(xué)生，讓學(xué)生真正感悟到體育精神，踐行體育精神。為此，創(chuàng)新冬季體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成了廣大體育教師面臨的迫切任務(wù)，可以拓展冰雪項(xiàng)目的多種活動(dòng)形式，既有自然場(chǎng)地，也要有人工場(chǎng)地，不斷結(jié)合學(xué)生的體育興趣點(diǎn)創(chuàng)新課程內(nèi)容［17］。同時(shí)，在體育課程設(shè)置上，高校體育應(yīng)當(dāng)明確劃分室內(nèi)教學(xué)和室外運(yùn)動(dòng)，前者傳授理論知識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育，主動(dòng)參與體育，幫助學(xué)生在思想上深刻地了解體育課，明白體育運(yùn)動(dòng)的真正意義［18］。如此一來(lái)，體育理論課程不但可以豐富學(xué)生的體育知識(shí)，為學(xué)生的室外體育運(yùn)動(dòng)提供理論指導(dǎo)，還能豐富學(xué)生的情感，以體育精神健全學(xué)生的人格。

4 結(jié)語(yǔ)

只有高水平的體育教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)校體育教育工作的現(xiàn)代化，從而使“體育夢(mèng)”成為中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的助推器。在冬季，天氣寒冷，有的學(xué)生畏懼寒冷，學(xué)校必須加強(qiáng)體育教學(xué)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、知難而進(jìn)、永不言棄的體育精神，不斷為學(xué)生營(yíng)造出有利于體育精神培育的校園氛圍，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。