課內(nèi)外一體化教學(xué)模式及應(yīng)用探究

張波 周小艷 盧博 陳璟灝

摘 ?要：隨著我國高校教育改革的不斷發(fā)展，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，以迎合社會對高校學(xué)生的需求，構(gòu)建校內(nèi)外一體化教學(xué)模式已經(jīng)進入了新的發(fā)展階段，目前看來也取得了一定效果。但是按照發(fā)展的、高要求的教育目標來看，還存在很多待改進的地方。本文立意于促進學(xué)生全面發(fā)展，對課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式進行了探討，分析此教育模式的應(yīng)用價值，著重分析體育課對此教育模式的應(yīng)用，以羽毛球選項課為例，探究此教學(xué)模式對提高高校學(xué)生的身體形態(tài)和機能水平、改善身體素質(zhì)的意義。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體化 ?應(yīng)用價值 ?改進

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0144-02

高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才為目標。傳統(tǒng)的高校教育更加注重理論知識，缺乏多元化、系統(tǒng)化以及實踐，而當下社會對人才的需求不只是教育素質(zhì)、人文素質(zhì)，對身體素質(zhì)也有新的要求。學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)課上的理論知識，更重要的是有終身體育鍛煉的意識，有一個良好的體魄才能面對今后的種種挑戰(zhàn)。課內(nèi)外一體化鼓勵學(xué)生從自身情況出發(fā)，可以加入體育競賽、社團、文化沙龍等多種多樣的體育活動，不僅讓學(xué)生拓展了知識面，還能讓學(xué)生在社會實踐中樹立良好的健康意識，心理素質(zhì)、人際交往能力等也會得到顯著提升。

1 ?課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育的局限和影響，雖然現(xiàn)在課內(nèi)外一體化教育的教育模式已經(jīng)得到越來越多高校的應(yīng)用和重視，但是在教學(xué)過程中很多教師還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，例如，傳統(tǒng)教學(xué)最大的影響在于與學(xué)生需求關(guān)系不大的教學(xué)內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時間、內(nèi)容的大部分，高校大部分課程是傳統(tǒng)的，如羽毛球、乒乓球、籃球等體育項目，當學(xué)生希望學(xué)習(xí)新的項目時，往往得不到滿足，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生容易疲乏、主觀能動性不足，造成學(xué)習(xí)效果不佳。

課內(nèi)外一體化要豐富起來需要很多資金支持，而資金匱乏也是很多高校管理者難以解決一大難題。因為大部分的體育教學(xué)資金主要靠政府扶持，社會資助，資金來源不穩(wěn)定，使一體化教學(xué)模式難以更快、更好的推行和發(fā)展。

設(shè)備不足的問題主要來源于兩個方面，一是體育教學(xué)資金匱乏，導(dǎo)致很多俱樂部硬件設(shè)備無法及時更新維護;二是很多高校目前的體育設(shè)備不能達到國家要求，能夠容納兩萬人的大型場館數(shù)目原因不足，另外加上專業(yè)設(shè)備以及器械的缺失，打擊了學(xué)生進行體育運動的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)范圍。

2 ?課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用

通過對高校教育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式深入探究和分析，當下課內(nèi)外一體化得到了廣泛的應(yīng)用，例如大學(xué)課程中的游泳、籃球、乒乓球等課程。學(xué)校設(shè)立了專門的課程，不僅學(xué)習(xí)理論，加入考試，還加入實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)了知識，又鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。很多高校還設(shè)立了運動會、體育競技等活動項目，課外是體育課的補充，二者相互協(xié)調(diào)，在體育課上得不到充分的鞏固時，課外活動起了彌補。健康第一的理念成為高校體育課程的指導(dǎo)思想，增強學(xué)生體質(zhì)是體育課程的總體目標。

以羽毛球選項課為例具體分析課內(nèi)外一體化對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在教學(xué)形式上比如正式上課前的一些準備活動，跑步、練步伐應(yīng)多樣化，這可以讓同學(xué)們從各個方面得到提高，培養(yǎng)了節(jié)奏感，比單純的教打球更有效果。下面通過實驗法來論證此觀點。

實驗前將60名羽毛球選項課學(xué)生隨機分為兩組，各30名，分別由專項羽毛球教師對兩組學(xué)生的身體素質(zhì)和羽毛球基本技術(shù)動作進行測試，經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)并無明顯差異。對這兩組學(xué)生分別進行一體化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)一年的研究。研究發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生的各項身體素質(zhì)均好于對照組。由于教學(xué)模式和側(cè)重點不同，實驗組學(xué)生參與的課外俱樂部活動較多，自主練習(xí)的積極性和主動性較高，因此實驗組的身體素質(zhì)水平明顯高于對照組。從實戰(zhàn)能力來看，教學(xué)初期，兩組學(xué)生能力差不多，實驗后，實驗組學(xué)生的各項基本技術(shù)指標均好于對照組，尤其是在正手直線和斜線高球的技術(shù)指標差異很明顯。這說明在課外俱樂部的活動氛圍中，自主學(xué)習(xí)促進了各項技術(shù)的提高。對不同層次不同水平的學(xué)生參加體育鍛煉意識得以改善，學(xué)生通過課外活動、比賽的練習(xí)，能認識到基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的重要性，發(fā)現(xiàn)問題，找到問題點，不斷摸索到羽毛球運動的規(guī)律，形成自身的獨特的風(fēng)格。

經(jīng)過羽毛球課內(nèi)外試驗，使得健康第一的指導(dǎo)思想得到充分的體現(xiàn)，提高了學(xué)生的運動技能和自主健身意識，養(yǎng)成了良好的體育健身鍛煉的習(xí)慣。增加了學(xué)生課外實踐能力，培養(yǎng)了和同學(xué)溝通交流能力。通過一起學(xué)習(xí)活動，既能相互間學(xué)習(xí)，又增強了感情，使頭腦和身體都得到了鍛煉。

3 ?課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的改進方向

教育工作者要意識到課內(nèi)外一體化的重要性，主動學(xué)習(xí)，將這些措施和制度推行，真正運用到教學(xué)工作中去，學(xué)會創(chuàng)新，適當摒棄傳統(tǒng)的一些不適用的舊觀念。結(jié)合教學(xué)實際，學(xué)生群體，開展有效的教學(xué)行動，優(yōu)化備課工作流程，提升備課運行質(zhì)量。學(xué)生的課外活動學(xué)習(xí)有強大的功能和價值，在這方面要尊重學(xué)生的個性化差異，加強個別化教學(xué)，定期做制度條款的細化調(diào)整。根據(jù)學(xué)生個人情況，設(shè)置層次分明的組，打破年級班級，自主按照興趣選擇課程、教師。學(xué)生的課程考核不單單只是書本考試，增加多維評價，綜合評分，例如出勤率、創(chuàng)新能力、自評、互評等方面，設(shè)置各項權(quán)重系數(shù)。在課內(nèi)外一體化的實踐中，加強領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控，讓教學(xué)管理不斷推進落實，真正實現(xiàn)課內(nèi)外一體化。

社會加強對高校課內(nèi)外一體化的重視，給予更多的支持。高校重視一體化教育的方式方法，根據(jù)自身情況合理分配教育資源，建立線上與線下相結(jié)合的教育機制，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。例如將體育游戲、文化、民俗體育等集合，在教學(xué)過程中融入更多的內(nèi)容和情景，強化體育教育的多樣性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，推動體育俱樂部的發(fā)展。單一的體育課程無法保障所有的問題，在課程中應(yīng)該增加相應(yīng)的考核機制，建議將責(zé)任細分，從領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進行任務(wù)分配。

一體化教學(xué)模式四要素的優(yōu)化，首先是物質(zhì)的保障，經(jīng)費、場地、器械、教師資質(zhì)等。有實力的高校要盡可能建造和購買足夠的活動場地，沒有相應(yīng)條件的學(xué)校可以因地制宜，發(fā)揮多功能場地使用以解決場地、器械問題。加強教師資質(zhì)的培訓(xùn)也是至關(guān)重要的，加強本校教師培訓(xùn)，結(jié)合外聘教師，保障師資，確保一體化工作的順利開展。

4 ?結(jié)語

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式自推行以來，發(fā)展良好，對教育不斷深化改革起到了積極作用。在推行過程中雖然遇到了很多難題，在現(xiàn)行情況下也在不斷改善。此教學(xué)模式以學(xué)生為中心為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識為最終目的，積極探索更科學(xué)、多元、具有特色的教學(xué)模式。應(yīng)該堅持創(chuàng)新，尤其在創(chuàng)新體育課內(nèi)外一體化教育理念、拓展教學(xué)內(nèi)容、形成具有特色的一體化教學(xué)模式，努力使高校課內(nèi)外一體化教學(xué)模式取得新的、更大的成就。

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