高校傳統體育教學模式反思與對策

張紅雷

摘 ?要：我國高校體育教學由于起步較晚，又缺少相關專業研究，對高校體育教育的重視程度不高，體育課的時間是作為學生學習之余的放松時間來上課的，忽視了對大學生身體健康和各身體機能的鍛煉。隨著新課程標準改革的深入與推進，傳統的體育教學內容和教學模式已經不能夠滿足對當前體育教學質量的追求了，因而開展高校體育教學改革，提高高校體育教學水平，可以直接對高校大學生的成長產生積極、長遠的影響。本文從現今高校體育教學的狀況、如何改良高校體育教學的方法等方面探討對傳統高校體育教學改革發展的反思與對策。

關鍵詞：高校 ?傳統 ?體育教學 ?策略

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0063-02

古人云：“流水不腐，戶樞不蠹”，要緊跟時代潮流不被淘汰，就需要積極響應社會變遷，作相應的改革創新。現如今教育已成為了衡量一個國家國際實力與未來的重要標準之一，體育教學的改革、傳承與發揚也刻不容緩。高校傳統體育有優點也有缺點，取其精華，棄其糟粕，深刻認識高校體育教育的重要性，對科教興國、發展強國有著極大的現實意義。

1 ?高校體育教學的現狀

毛主席曾向新中國體育工作提出了“發展體育運動，增強人民體質”的希望和前景規劃，我國高校體育在發展歷程上也以此作為發展核心，旨在提高大學生的身體素質，也取得了前所未有的進步，其中最偉大的一步就是提出并貫穿給了學生終身體育的教育理念。即便如此，還是不難發現在素質教育推進的過程中，高校體育教學并沒有得到良好的發展，也沒有引起師生們足夠的重視，體育課的教學方式還是很單一的老師講授，學生接受，在講完一節課要學習或了解的理論知識后，原地解散自由活動。雖然有著前半節課的理論學習，但是在整體體育教學中是遠遠不夠的。學生們更加喜歡后半節課的自由活動，更多情況是因為本來沒學到多少，不理解的地方太多，何況其他學科給的壓力太大，不想再花太多時間去學習體育知識了。由此看來，高校體育教學當下務必進行必要且適當深入的改革，才能適應時代和社會發展對高素質人才的要求。

比如，在高校的體育課程中，從選課到上課，并不缺少體育運動的多樣性供大學生選擇，但在上課的時候學生卻沒有了當初選課的激情，大多數情況下都盼望著早點結束休息。這在一定程度上表明了高校體育課在上課期間不能很好地調動學生的積極性與學習興趣，對老師和學生來說都只是在完成一個學校要求在一學期或一學年內完成的教學任務，導致并沒有在內心深處認識到體育教育的重要性。

2 ?身心合一，創新教學方法和教學評價體系

很多人的思想中都很理所當然地把體育課理解為對身體各項機能的訓練與提高，但其實不然，尤其是高校體育，不僅僅是對大學生形體和生理上的改善，還強調心理素質的提高，結合體育課程的學習與鍛煉最終達到二者的統一。因此高校體育的教學需要同時給大學生創造良好的外界環境和心理環境，充分考慮學生身心兩方面的健康，營造適合體育學習的氛圍，充分發揮學生的體育興趣，得到身心合一的發展。在這一過程中還需要改變以前只看期末成績的考核制度，在此制度的影響下，學生平時沒有學習體育、鍛煉體育的勁頭，只在考試前的最后幾周加強一下練習，這并不是素質教育想要看到的結果。體育課也是可以在上課過程中加入課堂評價的，即時有效的課堂評價可以使老師和學生得到共同進步，提高高校體育教學質量。

比如在籃球課的體育課堂上，現今大部分課堂采用的教學方式是由老師組織練習互相傳球、練習投籃等基本的籃球技巧，練習一段時間后把時間交給學生自己組隊練習，像這樣經過了一學期的課程后再組織一次結課考試，一般就是最后1～2節課的時間，表示這一學期體育課的結束。這樣的教學模式成了老師給學生教給考試固定的東西，學生練習考試固定的動作，其余時間全部用來自己安排活動了，把體育課硬生生上成了活動課，沒有了上體育課應有的嚴謹態度，上課的效率也非常一般。若是加入即時有效的課堂評價，在每節課后都進行教學質量的小總結與反思，對以后的上課則會很有幫助，收到芝麻開花——節節高的效果。

3 ?提高教師教學水平和綜合素質

一門課的授課老師是該課程的教學把控者，教學內容、教學方向等都是由老師規劃制訂的，因此老師對于教學改革與教學創新、提高教學質量有著無可替代的重要作用。但在傳統的高校體育教學中，體育老師們對于體育教學方面的最新信息與交流信息來源比較封閉，這就導致了老師們在教學上難以做到及時的改進，只能日復一日地重復先前使用過的教學方法。為了積極響應新課標改革的號召，高校應在體制上為體育老師也提供進步的條件，開展與其他高校之間的經驗交流與學習，給體育老師提供一個進修的平臺和晉升的機會，激發他們在教學工作上的積極與熱情，進而提升教學創造力與想象力，提高教學質量。

比如在羽毛球、乒乓球等小球類的體育課程中，由于小球類運動涉及到技術方面與細節方面的動作比較多，因此在課堂上老師多是專心講解動作的協調規范，把練習交給學生自己。這樣做看似并無不可，也能有效地完成運動中一些要領的講解和傳授，但對學生來說，對動作的掌握需要長時間枯燥乏味的練習，有一個共同練習的伴侶還好，要是一個人對墻練習，自己要面對的就是無數次機械化的發球接球，這些對老師來說，都是毫無良策的事情。但如果能與其他高校的師生實行交流合作，將不同水平的大學生聯合到一起練習，實現學生與學生之間的互幫互助與練習方法的改進，相比以往教學水平會有很大的提升。

4 ?結合多媒體技術做體育輔助教學

電子與網絡技術的發展牽動著每一個行業的變化，自從多媒體技術引進課堂，對如今教育事業的發展已經做出了巨大的貢獻。眾所周知，體育課大多數情況下是在室外進行的，那么體育課也能結合多媒體教學嗎？答案是肯定的，多媒體技術將語言文字、圖像聲音、動作要領等融為一體呈現給學生們，獨特新穎的教學體驗能夠大大激發學生對體育的學習熱情。此外，除了教學視頻的應用，還可以將學生對各個動作的練習過程記錄下來，回放給學生看，讓學生切實感受到自己在辛苦練習下取得的進步與需要改進的地方，在日后的練習中注意改變。高校體育利用多媒體教學充滿了極大的創造性，可以給學生留下非常深刻的記憶與印象，對體育學習給予很大的幫助。

比如上文提到的對于乒乓球和羽毛球等小球類體育運動的教與學，一些動作的掌握非常困難，學生只能不斷地進行自我練習來提高運動的水平，提升時間也是非常的長。但若是加入了多媒體教學，有了“高科技”的幫助，將學生們練習的過程記錄下來，做反饋式的練習，讓學生從旁觀者的角度對自身動作規范與否有一個更為清晰的認識，發現自己的不足，在以后的練習中有目的地改正，取得明顯的學習效果。

5 ?結語

當今社會處于全面發展的狀態，對人才的需要也是德智體美勞全面發展的要求，在這樣的時代背景下，高校體育教學迎來了全新的機遇，也迎來了全新的挑戰，我們需要在正確認識高校體育中存在的不足的基礎上，引進多媒體等時代發展的標志性產物，實行對大學生身心合一的健康教學，以學生為主體，不斷改進教學思維，充分發揮高校體育在大學生人才培養中的作用。

參考文獻

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