小學音樂課教學有效性研究

朱衛華

摘要：歌表演以其自身的魅力贏得很多音樂教師的青睞，所以音樂教師在教學的過程中應該積極進行教學改革，將歌表演與小學音樂教學進行有效地結合，體驗歌表演的樂趣。本文立足于學生的客觀發展，就如何將二者進行有效結合提出了有關策略，希望對教師積極調整教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：小學音樂歌表演教學有效性

歌表演作為一種藝術教育的手段和方法，主要特點是通過聆聽音樂，敏感地感受音樂旋律的節奏，領會歌詞的內容，知覺地產生一種與音樂內容相適應的感情，這種感情又自然地通過身體動作與姿態表達出來。這種由音樂激發感情，同時又把感情轉變成動作的表現就是歌表演。在小學音樂教學中，就是引導學生在熟悉歌曲旋律的基礎上，嘗試根據歌詞內容創編相應的有韻律節奏的動作進行表演。歌表演對于學生有效的學習音樂具有非常重要的作用，是音樂教學方法的有力補充，是促進音樂學習的教學手段，也是學生十分喜歡的一項音樂活動。

一、歌表演激發了學習興趣

在教學進程中，經常會發現學生在進行音樂學習的時候會出現對教學內容不感興趣的問題，這樣不僅會在一定程度上削弱學生的學習興趣，還會影響學生的學習效率。這時歌表演就體現了巨大優勢，它不僅能有效地激發學生的學習興趣，還能夠大大提高教師教學的有效性。在教學的過程中將歌表演有效地滲透到音樂教學內容中，讓學生體驗歌表演的樂趣，從而不斷提高學習音樂的興趣。

例如，在教學一年級活動《聽》的時候，歌曲體現的是找春天的景象，這時教師就可以組織學生進行歌表演。先引導學生聆聽歌曲探索大自然的各種聲音，感受春的來臨。再模唱歌曲感知三拍子的節拍韻律，最后根據歌詞內容模仿創編動作。師生一起進行歌表演活動，課堂一下子就熱鬧起來，學生們對歌曲的學習都充滿了期待。教師還可以讓學生進行角色扮演豐富歌表演內容。首先，教師啟發學生創編春天的各種聲音，讓學生挑選自己喜歡的聲音;然后，組織學生在音樂活動《聽》的旋律中用自己的歌聲和動作展示出來。歌表演活動有效地激發了學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。

歌表演活動讓學生對歌曲有了初步認識，在活動中潛移默化的熟悉了歌曲，為下一步的學唱歌曲打下堅實的基礎。更在很大程度上調動了學生的學習熱情，激發了學習音樂的興趣。

二、歌表演提高了審美情趣

音樂教學最重要的就是提高學生的審美情趣，進而實現音樂教學中的美育，但是很多時候教學過程并未體現出來，從而影響了教學目標的完成。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極創新教學方法，將歌表演與小學音樂教學進行有效地結合，從而實現提高學生審美情趣的目的。

舞蹈是歌表演的一個重要的內容，所以教師在開展歌表演的時候應該滲透舞蹈的相關元素。例如教師在教學二年級唱歌《小孔雀，告訴你》的時候，教師可以根據歌詞內容編排孔雀舞，并組織學生進行孔雀舞基本動作的練習感受形體美，從而幫助學生理解音樂中的內容。

接著引導學生聆聽傣族音樂的特點，讓學生感受音樂美。最后師生一起歌表演，借用小孔雀的音樂形象，表現小朋友愛學習的精神。這時教師可以問學生 “同學們通過歌表演，你感受到了什么？”學生會積極回答： “孔雀在開屏的時候很美”;有的學生說“孔雀開屏之后就像一個舞蹈演員”;還有學生會說：“我們要做愛學習的好孩子” ……這個過程就是學生在提高自身的審美能力。

教師在教學的過程中通過滲透舞蹈元素的方式將歌表演與小學音樂教學進行有效地結合，使學生得到了美的熏陶，提高了審美情趣，培養了優良品德，更提高了教師教學的有效性。

三、歌表演促進了小組合作

教師在教學的過程中使用小組合作學習的教學方法能夠突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣。這時歌表演在小組合作學習方面就體現了它的獨特魅力。教師在教學的過程中應該合理運用歌表演，促進小組合作，從而提高小學音樂教學的有效性。

例如，四年級唱歌《請你和我跳個舞》，歌曲歡快活潑，采用了對唱的形式，表現了舞蹈的歡快情緒。這首歌曲非常適合運用歌表演鍛煉學生的小組合作能力。所以教師在開展教學活動的時候根據教學內容安排歌表演。首先，教師將學生進行有效分組;然后，教師向學生講述歌表演的規則“要求全體參與，兩兩排成行，面對面站好，一人做邀請狀，相互拉手，一起伸右腳再伸左腳，然后原地轉個圈……”。學生們分組創編，可以適當添加動作和表情，也可以創編隊形，給學生們提供了最大的合作空間。學生們的學習興趣空前高漲，全體學生都動起來了，積極參與其中，都在為小組出謀畫策，課堂氣氛熱烈。最后進行小組展示，每個學生的能力都得到了體現。學生在歌表演的過程中加深了對合作的認識，鍛煉了合作的能力。

教師在音樂教學的過程中通過組織學生開展自主創編的歌表演活動，不但培養了學生小組合作的意識，也提高了學生的合作能力，更加強了教學效果的有效性。

總之，歌表演在激發學生的學習興趣、提高學生的審美情趣、促進學生的小組合作等方面充分展現了它的魅力。合理有效地在音樂教學中結合歌表演活動，在提高教師教學的有效性方面也是主要的、不可缺少的途徑之一。

參考文獻：

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