基于民族民間舞教學中風格性的訓練思考

楊鈺姣

摘 要：舞蹈是藝術形式的一種，融合了多種技術性的動作，彰顯出各民族文明。為此，在舞蹈專業教學過程中，教師應高度重視民族舞蹈的重要性，融合現代舞蹈，不斷提高學生舞蹈水平，培養其民族自尊心與自豪感。基于此，本文以民族民間舞教學為主要研究內容，重點闡述風格性訓練的方式，以實現教學質量與效率的提高。

關鍵詞：民族民間舞教學;風格性;訓練;措施

民間舞蹈主要是根據地域與民族兩要素進行類別劃分，而民族民間舞蹈風格性，即對舞蹈蘊含某地域或民族獨特性審美文化取向進行分析，抑或是對特定區域、人群、民族個性化文化審美心理展開深入研究。教師在貫徹落實民族民間舞蹈風格化教學時，最關鍵的就是要對教學對象反映的某地域、民族審美文化心理加以掌握，在與教學需求相結合的基礎上，為舞蹈教學訓練提供有價值的參考依據。由此可見，深入研究并分析民族民間舞教學中風格性的訓練措施十分有必要。

1 民族民間舞蹈教學風格性訓練的必要性闡述

在開展民族民間舞蹈教學的過程中，元素教學方法始終占據主導地位。此教學方法會提煉民族民間舞蹈的內涵與精髓，并形成具有較高推廣價值的教學模式。但是，在提煉方面，受民族民間舞蹈個性化特征的影響，喪失舞蹈本質的概率較高。[1]一方面，提煉舞蹈元素很難將民族民間舞蹈文化內涵與精神氣質真實地反映出來;另一方面，提煉民族民間舞蹈會總結出規范動作，但這僅僅是民族民間舞蹈的外在表現，難以將其價值與作用真實地體現出來，尤其是舞蹈風格。然而，風格始終是民族民間舞蹈的精髓，也是區別于其他舞蹈的關鍵元素。

在開展民族民間舞蹈教學的過程中，教師始終以簡單動作訓練為主，即便能夠使學生在短時間內對民族民間舞蹈動作及節奏改變加以了解，但卻很難向學生傳遞舞蹈的靈魂。具體來講，就是學生很難對民族民間舞蹈風格以及個性形成正確認知。長此以往，民族民間舞蹈教學的形式化相對嚴重，而舞蹈價值與文化內涵則會喪失。基于元素教學方法的訓練模式，學生所掌握的民族民間舞蹈過于生硬，缺少了舞蹈既有的靈性以及感情。

為此，民族民間舞蹈教學的風格性訓練的必要性逐漸凸顯出來。其中，風格性教學的重點就是除舞蹈動作教學以外，更強調不同民族民間舞蹈所具備的地域性特征以及民族性特征。教師對舞蹈蘊含的民族文化心理價值進行分析，以此為基礎在舞蹈訓練中合理融入，使學生在短時間內對民族民間舞蹈節奏和動作等基礎知識加以了解，切實感受舞蹈審美心理與文化價值，更好地傳承民族民間舞蹈。

2 民族民間舞教學風格性魅力表現

民族民間舞蹈風格性，指的是不同時代、流派、民族背景下的舞蹈藝術表現形式、思想特點和藝術觀點均存在較大的差異，有必要將藝術特性以及個性通過舞蹈作品表達出來，因而也被稱作形象、思想與形式的綜合。對于民族民間舞蹈教學而言，風格性的魅力并不是一蹴而就的，而是需要長期實踐而形成的。

總體來講，在開展民族民間教學的過程中，教師需對民族舞風格加以掌握，以多個角度對民族民間舞蹈進行分析和審視，進而探索民族風格性。在對民族民間舞風格特點有效掌握的基礎上，即可對其風格性加以確定，通過舞臺表演更好地彰顯舞蹈魅力。

3 民族民間舞蹈教學中風格性訓練路徑

3.1 優化風格性課程開設效率

在開展民族民間舞風格性課程訓練的過程中，特別是動作的分析訓練，一定要與風格性課程教學內容與理論相互結合，以保證教學方法的現代化。授課教師要對關鍵技術動作與文化元素進行講解，再講解對組合動作與動律的使用，將舞蹈風格以及韻律特征充分彰顯出來。與此同時，要向學生傳授風格韻律特征所涵蓋的民族性文化以及地域文化等內容，使學生能夠對民族民間舞蹈的情感特征形成深入了解，進一步提高自身的綜合素質水平。在教學實踐中，還要對學生的個人情感進行探究。[2]若理解存在偏差則要立即糾正，并合理運用討論教學模式與啟發教學模式。

3.2 合理融入多媒體技術

學習民族民間舞蹈的學生，最佳的學習模式就是采風，采風能夠對某地區、民族文化形成直觀的理解。然而，在教學實踐中，實行采風這種形式的概率不高，而且無法在所有舞蹈內容學習中都進行采風。在這種情況下，教師的舞蹈教學可與信息技術相結合，把相關區域場景展現給學生。與此同時，教師可以為學生播放民族文化視頻或者是短片等，將風格性教學舞蹈文化情境還原并再現給學生，使學生獲得必要幫助，直觀感受舞蹈韻律與文化內涵。

3.3 融合風格性教學模式與文化課學習模式

舞蹈專業學生的文化課學習也十分重要，所以在學習過程中，應將文化課程和舞蹈課程內容相結合，即實現美學、文藝學藝術本質課程和繪畫、音樂、文學等課程的融合。在此基礎上，還要強調基礎科目學習的作用，以培養復合型舞蹈人才，使其具備多元藝術特點，具備提煉與歸納藝術現象的能力，深入了解藝術審美規律，確保風格性訓練效率的不斷提升。

4 結語

在全球經濟一體化背景下，知識更新的速度不斷加快，傳統藝術文化傳承的重要性逐漸凸顯出來。在開展民族民間舞蹈教學的過程中，教師需強調對技藝的傳授，并對舞蹈風格性進行準確的分析，借助舞蹈形式彰顯民間舞蹈魅力。

參考文獻：

[1] 王瑞潔.神形兼備——淺談民族民間舞教學中風格性的訓練[J].藝術評鑒，2018（16）：114-115.

[2] 王婧.論時代背景下民族民間舞教學方法的創新——以傣族舞為例[J].北方音樂，2017，37（14）.