網絡技術與小學英語教學整合研究報告

侍鳳

從目前掌握的文獻資料和網絡搜索的情況看，國內外學者利用語音分析技術輔助網絡作業相關課題的研究幾乎為空白。20世紀90年代以來，世界各國紛紛采用各種各樣的學習系統、如e-Learning、在線學習、基于網絡的學習逐步興起。在中國從目前已有的實踐來看，已有課件演示教學、遠程教學、網上在線練習等幾種方式的研究。為了促進現代化網絡技術的發展，提升中國教師的專業化水平與教學效率，中國教育報向中國教育學會外語教學專業委員會申請了名為“新課標形勢下小學英語網絡作業形式探究”的十二五規劃課題已經順利結題。這些研究對網絡作業運用提供了可靠的依據和引領性作用。

一、網絡技術與小學英語教學整合的概念

網絡技術與小學英語教學整合是指利用網絡技術的優勢，提高小學英語教學的質量和效率。在本研究中，具體來說是指通過“一起作業網”，將網絡技術、網絡資源與小學英語教學進行有機的結合，使小學英語教學內容呈現方式多樣化，產生新的作業模式，為學生創造生動、形象、圖文并茂、栩栩如生的信息化學習環境。通過小學生對“一起作業網”的運用，改進傳統的英語作業及教學模式，充分調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的興趣。尤其小學三年級作為小學生學習英語的起始階段，在這一階段夯實基礎，培養學生的興趣尤為重要。通過研究證明，“一起作業網”實踐運用，是小學英語作業及教學模式的一大變革。

二、利用“一起作業網”教學與小學英語課堂整合的研究目標

（一）研究工作目標

1.讓城鎮學校確立以生為本、面向全體、面向家長、面向教師，重視學以致用的作業觀;

2.通過網絡作業的運用，形成學校、家庭和社會對學生的教育合力;

3.輔助教學研究人員深入了解各校各階段教學情況，掌握精準數據，進度，推進區域優質教學，擴充優質交流資源，從而探索建立英語聽說課內外練習有機結合的新模式。

（二）研究質量目標

通過引用信息語音分析最新成果，減少小學生語音練習的無效時間，提高英語學習興趣和英語自學效率;充分利用網絡作業，提高學生的聽、說和認讀能力。學生學習英語的興趣和能力都得到顯著提高。

三、“一起作業網”與小學英語課堂整合的優點及教學效果

（一）英語網絡作業平臺優點

1.布置和檢查英語聽說作業的便捷

“一起作業”平臺就幫助解決了布置英語聽說作業的難題。教師可以通過后臺看到全班學生完成作業的各種數據統計，同時可以抽查學生的真實發音，通過統計數據了解本班學生的發音狀況，針對整體的知識弱點更好地組織教學工作。

2.把學生錯題統計轉化為提分工具

作業平臺會在學生完成任何一個單項作業的同時，自動安排孩子把當天的錯題再次重做，這件事符合了“學而時習之”的學習理念，為孩子提高成績奠定了堅實基礎。

3.游戲和學習有機結合，激發孩子興趣

中小學英語學習的一個主要目標是培養學生學習英語的興趣，激發孩子的求知欲，對孩子的學習起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

4.賞識教育

作業平臺對完成作業的學生給予虛擬銀幣獎勵，學生可以通過銀幣換取實物獎勵，這樣的激勵措施使得學生們更加主動地參與英語學習。同時，開發者還特別在每次學生開始作業前設計了自動彈上次作業教師的評語的功能。這個功能給教師提供了新穎而精確的評語，可以鼓勵孩子有更多的動力來完成英語作業。

（二）英語網絡作業平臺的實效

1.通過課題研究，“一起作業網”大面積大幅度地提高了學生英語學習的興趣

學生比以前更加主動地參與到學習當中。還讓性格內向，在課堂上不大膽，不自信的孩子敢于大聲發音、大膽朗讀了。現在他們完成作業非常地積極和認真，而且完成的效果一次比一次好，學習英語的興趣自然就大大提高。尤其當拿到自己的學習獎品時，高興的心情無以言表，體驗到了網絡學習的快樂。

2.解決了家長指導孩子的難題

這個課題不僅僅讓教師獲得了幫助，而且也讓許多家長得到了收獲。許多家長給我們老師老師在網絡學習平臺中的留言。

四、實踐引路，思維創新，和敏思考和暢教科研

行動是成長拔節時最艱苦的過程，只有在行動中、在體驗中、一次一次實踐中，才能在理想與現實之間擁有獲得感。研究中，以“且行且思，漸行漸明”成長為引，結合自身教學實踐的點滴，匯集、整合、反思整個研究的過程，靜心撰寫了頗多的科研成果。

通過本課題的研究，在教科研方面取得了豐碩果實。此外，學生學習心得體會若干，學生英語手抄報、教師學習筆記、學生能力競賽活動都取得較好成績。

五、分享推廣，和合而生

分享是一種學習和經驗的內化與物化的過程，是一種積極的自主學習過程，是一種和諧的精神交流過程。在研究中抓住一切機會釋放孩子們的表達欲望，在分享表達中增進情感、互促互進。馬斯洛的需求層次論指出：教育是人教育人、人影響人的過程，“人”是一個鮮活的生命個體，有著無窮的潛力。而教育是瞬息萬變的，在新常態下的教育也要順應發展，不斷注入新的思考與活力。此研究是從小學英語教學的信息化需求出發，思考并實踐了在現有的基礎上，更好的提高學生綜合運用語言的能力;加強與家長的溝通，及時了解學生學習情況，形成家校合力。

在整過研究中，我們可以看到“一起作業網”擁有卓越的優勢，但也要警惕它的美中不足。合理、適當的將網絡技術運用于小學英語教學之中，使其與課堂有機的集合，來激發小學生學習英語的興趣和培養孩子們大膽用英語主動交流的勇氣，從而達到提高課堂效益的目的，也達到了提趣減負效果。這是每位教師追求的目標，也是小學英語教育的宗旨。“No pains， no gains. 有付出才有回報”，在課題組全體教師的拼搏、奮斗下，我們取得了一定的成果，同時也發現了我們的不足還有待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破層層難關，共創新的篇章。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的十二個字充分概況了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。